日前,大陸再次釋放實實在在的善意,在大陸的臺灣同胞可以申請中小學(xué)教師資格。這為選擇到大陸投身教育事業(yè)的臺灣同胞帶了希望和注入了動力。
隨著臺灣同胞到大陸工作、學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)業(yè)常態(tài)化發(fā)展,越來越多的臺灣同胞將大陸作為實現(xiàn)人生理想的港灣和創(chuàng)業(yè)圓夢的港灣。
率先與臺灣同胞分享大陸發(fā)展機遇,提供同等待遇,使在大陸的臺灣同胞感受到大陸的誠心和善意。在大陸的臺灣同胞申請中小學(xué)教師資格,就是親情的展現(xiàn)和善意的延續(xù)。
在大陸實施美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中,教育是基礎(chǔ)性工作。而臺灣同胞可以牢牢把握住和利用好這一機遇,為兩岸的教育事業(yè)注入源源不斷的正能量。
即便在臺灣當(dāng)局利用各種手段橫加阻攔和干擾威脅臺胞登陸發(fā)展,在大陸親情和善意的驅(qū)使下,臺灣同胞依舊未停止登陸的腳步和改變登陸的信心。
其實,臺胞投身大陸,選擇教師行業(yè),既可以在施展育人的特長同時,還可以近距離感受大陸,以親身體驗的方式為兩岸交往交流與實現(xiàn)心靈契合而匯聚同心圓。
首先,成為兩岸交流交往的宣傳員,以行動增進臺灣同胞情感認(rèn)同。不管歷史如何變遷,兩岸同是中國人的情感認(rèn)同在兩岸中國人尤其是臺灣同胞的身上和血脈中從未減退和改變。從臺灣當(dāng)局一味的利用“去中國化”中,臺灣同胞並沒有因此而改變對中華文化的認(rèn)同和對中國人的認(rèn)同,反而在這種割裂情感認(rèn)同中越發(fā)的強化了對情感和身份的認(rèn)同,民意的基礎(chǔ)不斷擴大,民心的發(fā)展不斷的深化。臺胞投身大陸教育事業(yè),以宣傳員的角色和定位,通過教育育人的方式,為兩岸同胞之家架起傳承情感、延續(xù)親情的橋梁。
其次,成為兩岸交流交往的參與者,用教育喚起兩岸同胞民族記憶。實現(xiàn)民族復(fù)興是包括臺灣同胞在內(nèi)的所有中國人的最大夢想。習(xí)近平總書記在紀(jì)念《告臺灣同胞書》40週年大會上的將,島內(nèi)輿論認(rèn)為,實現(xiàn)民族復(fù)興,臺灣同胞不能缺席。也唯有如此,臺灣同胞的命運與民族復(fù)興的命運緊密的聯(lián)繫在一起,臺灣才能共用民族復(fù)興的榮光?!芭_獨”分裂勢力總是認(rèn)為臺灣年青一代是“天然獨”??墒?,多家民調(diào)顯示和臺灣年青一代的腳步已經(jīng)做出了最好最正確的答案,那就是“天然獨”是偽命題。而臺灣同胞奔走于兩岸教育事業(yè)中,以參與者的光和熱,運用傳遞知識和傳承歷史的方式,為兩岸同胞攜手傳承中華文化,串織起兩岸中國人共同的民族記憶。
再次,成為兩岸交流交往的見證人,把親情的延續(xù)在兩岸之間傳遞。在大陸的臺灣同胞不管是生活上的獲得感,還是工作上的成就感和創(chuàng)業(yè)上的幸福感,都為兩岸中國人在滄桑歲月和事境變遷中,經(jīng)受住各種考驗和威脅,挺直腰板做堂堂正正的中國人。教育事業(yè),在大陸美麗鄉(xiāng)村建設(shè)有著舉足輕重的作用。而臺灣同胞投身教育事業(yè),就可以見證大陸更多變化與進步,近距離的在工作中感悟大陸更多的情感和真心。其實,這種人與人的交往,在兩岸之間越發(fā)的重要。不管過去彼此如何誤判誤解,如今都在包容、體諒、互助中讓兩岸的親人們拉直心中問號,在通過真實的感悟和體驗將問號變成更多的感嘆號。所以,臺灣同胞在兩岸中國人親情延續(xù)與傳遞中,見證著這一點一滴愛與情的融入真情流淌血脈。大陸鄉(xiāng)村教育的商機無限,臺灣同胞施展才華的舞臺與空間也是無限的。(臺灣網(wǎng)網(wǎng)友:文劍)
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