2016-02-18 09:37:00 來源：中國日報網(wǎng)
□汪明義
我們的時代，是一個迫切需要創(chuàng)新同時也為創(chuàng)新提供前所未有之機遇和條件的時代。在這個時代，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為社會各界的基本共識。從全球來看，現(xiàn)代大學在與社會的互動發(fā)展中，已經(jīng)用自身的成就贏得了“科技革命的動力站、社會發(fā)展的軸心組織”的美譽。在眾創(chuàng)時代，當代中國大學該如何適時調整發(fā)展戰(zhàn)略，方能適應並引領這一新時代的發(fā)展，展示現(xiàn)代大學的偉大精神和使命？
與政府深度合作，建設智慧社區(qū)。
從世界大學發(fā)展實踐看，大學與地方政府之間全方位的合作意識和行為，是在19世紀60年代由美國的大學開始的。1862年美國頒布《莫裏爾法案》，拉開了大學與地方政府合作的序幕。當其時，政府主要通過贈地的形式鼓勵開辦服務地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的新型大學，這些大學被稱作“贈地大學”。20世紀初期，經(jīng)由威斯康星大學實踐形成了著名的服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“威斯康星理念”。這一理念最終與培養(yǎng)人才、科學研究一起成為現(xiàn)代大學的經(jīng)典職能之一，在世界上傳播開來，推動了大學與政府合作的觀念和實踐。二戰(zhàn)期間，大學與政府的合作在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了巨大威力，使人們普遍地意識到，大學一旦和政府聯(lián)姻，就可以生發(fā)出巨大的力量，決定世界的命運，扭轉世界的局勢。二戰(zhàn)以後，大學和科研機構靈活調整姿態(tài)，在經(jīng)濟、政治和文化等諸個領域與政府展開了全面合作，並獲得相應的報酬和科研經(jīng)費支援。到了20世紀60年代，時任美國加州大學總校長的克拉克
