作者：朱儀、王星宇、胡世海、張鵬翔、王莞茹、彭魏

　　單位：湖北工業(yè)大學(xué)

　　作品簡(jiǎn)介：

　　Holo Nature突破了傳統(tǒng)2D的紙張與幕布，通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行3D掃描和圖像識(shí)別處理，能夠讓孩子們觀察昆蟲(chóng)的全息投影，幫助他們更直觀、有效地了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。玩具分為掃描棒、觀察球、底座三個(gè)模組。它不僅提高了兒童探索自然科學(xué)的體驗(yàn)感，且不影響昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)。該設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)兒童自主探索自然科學(xué)，從小樹(shù)立與自然和諧共生的觀念，具有很好的兒童科普教育意義。

　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行3D掃描、圖像識(shí)別和最終全息技術(shù)成像，holo nature取代了傳統(tǒng)的紙張和螢?zāi)唤逃绞健Ｊ紫龋谝粋€(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)是掃描，兒童使用該産品親身在大自然體驗(yàn)抓捕昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，而不會(huì)傷害昆蟲(chóng)；其次，第二個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)點(diǎn)是全息投影，將掃描到的昆蟲(chóng)利用圖像識(shí)別技術(shù)和全息投影技術(shù)同步呈現(xiàn)在觀察倉(cāng)內(nèi)，從而使兒童能夠從全新的三維立體視角觀察昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程。第三個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)點(diǎn)是生物科普，兒童能夠在大自然中發(fā)現(xiàn)和掃描不同的昆蟲(chóng)並同步至觀察倉(cāng)內(nèi)，智慧AI會(huì)對(duì)觀察球內(nèi)昆蟲(chóng)的全息投影進(jìn)行輔助語(yǔ)音科普。它不僅提高了兒童探索自然科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而且不影響昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)。該設(shè)計(jì)旨在樹(shù)立兒童與自然和諧共處的理念。

　　潛力與拓展性：

　　目前兒童教育市場(chǎng)規(guī)模大、國(guó)家與廣大社會(huì)重視程度高，而針對(duì)兒童的早教與科普類(lèi)産品方式較為局限與單一。我們的産品具有圖像識(shí)別技術(shù)、全息成像技術(shù)等新興且發(fā)展完善的技術(shù)作為支撐，新穎環(huán)保的科普方式作為亮點(diǎn)，具有良好的創(chuàng)新性和不可替代性，因此與傳統(tǒng)少兒圖書(shū)、科教玩具的競(jìng)爭(zhēng)壓力較小，具有廣闊的發(fā)展前景。

　　痛點(diǎn)分析：

　　現(xiàn)如今，隨著社會(huì)發(fā)展市面上開(kāi)始出現(xiàn)越來(lái)越多的新型教育産品。然而這些産品的同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，趣味讀本、電子書(shū)、虛擬現(xiàn)實(shí)等科普教育産品並沒(méi)有從本質(zhì)上解決兒童的教育問(wèn)題——直觀性教育方式。另一方面，伴隨著各種課外興趣班和學(xué)業(yè)壓力，兒童親近自然的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。根據(jù)我們發(fā)出的調(diào)查問(wèn)卷顯示，超過(guò)半數(shù)的孩子及其家長(zhǎng)反饋教育類(lèi)産品無(wú)法很好地滿足其需求。我們認(rèn)為，最好的教育方式就是實(shí)踐，通過(guò)親身走進(jìn)大自然並觀察，才能更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣教育的效果。