閩臺教育交流合作越來越熱絡(luò)。近日,福建省宣佈在2015年已經(jīng)引進132名臺灣優(yōu)秀師資的基礎(chǔ)上,2016年繼續(xù)引進約200余名臺灣全職教師。這是一件雙贏的好事,不僅能讓臺灣教師獲得更大的舞臺,也將給大陸培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
早在“十二五”期間,引進臺灣師資就是閩臺教育交流的一個重點。2015年,福建全省69所高校與臺灣百餘所高校簽署了500多份合作交流協(xié)議,名氣最響的廈門大學(xué)走在前沿,已經(jīng)引進了30多名臺灣全職教師。
引進臺灣全職教師對福建的高校教育水準(zhǔn)發(fā)展來説,有很大好處。首先,在工業(yè)機器人、整合電路、光電、工業(yè)設(shè)計等幾大類專業(yè)上,臺灣走在大陸前頭,師資力量也有明顯優(yōu)勢,引進臺灣老師就是一條捷徑,能幫助福建更快地實現(xiàn)産業(yè)轉(zhuǎn)型升級。其次,因為受開放式教學(xué)環(huán)境的熏陶,臺灣老師的教學(xué)方式方法更現(xiàn)代,有利於激發(fā)出大陸學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)研究能力。再次,臺灣老師中很多都有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗,在現(xiàn)代職業(yè)教育方面正好可以大展拳腳。
除此之外,越來越多臺灣教師的加盟,也激活了閩臺教育交流合作,讓更多“牽手”成為可能。
在合作辦學(xué)方面,臺灣有鮮明行業(yè)特徵的高校、相關(guān)商會、行業(yè)、企業(yè)等與福建高校聯(lián)辦2至3所應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)成為可能。去年4月,廈門理工學(xué)院與臺灣中華大學(xué)、臺企冠捷科技集團摸索出的“校校企”(即福建高校、臺灣高校、臺資企業(yè))的人才培養(yǎng)模式,就是一個有益探索。閩臺高校還試點舉辦了2個二級學(xué)院,未來,福建還將融合兩岸之力,在平潭籌辦高水準(zhǔn)大學(xué)。
在師資教育方面,福建正籌備聯(lián)合臺灣高水準(zhǔn)院校,分別在兩岸設(shè)立4個“閩臺高校師資培訓(xùn)中心”,每年選派1000名骨幹教師參加培訓(xùn),提高整個福建高校師資隊伍的水準(zhǔn)。
福建省高校“引進來”的熱情高,臺灣教師“走出去”的熱情也高。因少子化加上過去普設(shè)大學(xué),導(dǎo)致臺灣的大學(xué)目前普遍面臨生源不足的困境,大學(xué)教師的待遇也因此受到影響。此時福建高校再向臺灣教師拋出橄欖枝,於是,這群臺灣無處“消化”的高級人才,就在校園中掀起一股西進任教的風(fēng)潮。
同時,閩臺教育政策不斷完善也保證了臺灣老師在福建教學(xué)、生活的權(quán)益。成為大陸“985”高校體制內(nèi)首個臺籍編制內(nèi)的教師——廈門大學(xué)的陳經(jīng)超就曾説過:“我的緣分在這邊。來到大陸之後,我的生活越來越好,路越走越寬廣了?!?/p>
2016年,福建還有望制定相關(guān)政策,從職稱評定、崗位職數(shù)、證書認定等方面為臺灣同胞在福建從事教育合作活動創(chuàng)造更多便利。屆時,臺灣教師來福建發(fā)展,就更加容易“説走就走”、“落地生根”了。
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