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莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪(新語(yǔ))

2020年02月11日 09:26:00來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)

  以“不停學(xué)”之名,行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí),不僅給仍處?kù)都倨谥械膶W(xué)生增加額外負(fù)擔(dān),導(dǎo)致新的焦慮,也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解,背離了假期定位和政策初衷

  為阻斷疫情向校園蔓延,教育部要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué),並提出利用網(wǎng)路平臺(tái),“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以線上教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng),一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué),多家線上教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。

  “停課不停學(xué)”對(duì)保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定意義重大,但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中的異化和走偏。有一線教師反饋,個(gè)別學(xué)校超前講授,以“不停學(xué)”之名,行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí);個(gè)別線上教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源,以免費(fèi)公益之名,行市場(chǎng)推廣之實(shí),不僅給仍處?kù)都倨谥械膶W(xué)生增加額外負(fù)擔(dān),導(dǎo)致新的“教育焦慮”,也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解,背離了假期定位和政策初衷。

  如今,部分省份已將開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之後,面對(duì)延長(zhǎng)的假期,儘快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵,杜絕亂象,確?!巴Un不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪,已成當(dāng)務(wù)之急。

  首先,要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定,確保假期屬性。嚴(yán)格意義來(lái)講,只要各地沒(méi)有宣佈正式開(kāi)學(xué),就仍處?kù)都倨诋?dāng)中,相關(guān)教學(xué)安排,特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車”的機(jī)會(huì),在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上佈置新的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)線上教育機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)學(xué)科類課程,都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。從這個(gè)角度來(lái)説,日前發(fā)生的小學(xué)生“組團(tuán)”給一些線上教育平臺(tái)和工具打“1星差評(píng)”,留言“還我假期”就不難理解了。

  其次,要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什麼。因?yàn)橐咔?,這個(gè)假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開(kāi)學(xué)階段,廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛鍊、自主勞動(dòng)、自主探究,實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。

  當(dāng)然,也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡(jiǎn)單化。有基層老師反映,個(gè)別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生線上佈置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí),還有個(gè)別學(xué)校要求全體教師錄製視頻課程,無(wú)論適合與否、擅長(zhǎng)于否,這都有過(guò)猶不及之嫌。“停課不停學(xué)”需進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)部署,何時(shí)開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、甄選怎樣的網(wǎng)路課程內(nèi)容、如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送,對(duì)相關(guān)技術(shù)平臺(tái)與系統(tǒng)進(jìn)行遴選,都需要教育部門科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

  每臨大事有靜氣,教育尤是如此。我們期待,在這個(gè)特殊的假期,更多學(xué)校、線上教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)能保持一份靜氣與定力,讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需,也是未來(lái)之需,國(guó)家和民族之需。

  《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2020年02月11日 12 版)

[責(zé)任編輯:楊永青]

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