臺灣《聯合報》13日發(fā)表臺灣的清華大學榮譽教授李家同一篇學者評論文章指出，臺灣2019新教科書課綱有個重要的改變，是將必修課大幅下降到三分之二，其他都是選修課。作者認為這種做法會帶來大災難。

　　文章內容摘編如下：

　　必修課減少，勢必使臺灣學生在基本知識的程度上下降，這些基本知識無非是語文、英文、數學、物理、化學、歷史、地理等等。作者提出兩個關鍵性的觀點：

　　一、我們現在所需要的工程師和過去相當不同，在過去，絕大多數工程師是維護工程師，現在幾乎沒有一個工廠能夠承擔沒有研發(fā)能力的工程師。如果一家工廠沒有研發(fā)能力，絕不可能在臺灣生存。但是研發(fā)工程師必須是有知識的人，他不僅要能操作儀器，而且還要能發(fā)展儀器。他不僅熟知過去一直在用的製程，也要能發(fā)展特別的自有製程。要有這些能力，工程師必須在數學、物理、化學等等上，有相當了解。

　　最近大家都在提５Ｇ，我們要知道，５Ｇ是現代通訊技術，現在通訊技術相當重視數學，而這些數學不是很簡單的，如果學生數學程度下降，單單通訊技術的發(fā)展就會受很大的負面影響。

　　二、根據臺灣教育主管部門的説帖，臺灣2019新教科書課綱之所以更新，乃是因為要跟上知識更新的速度。如果教育部門真的要使臺灣的學生在未來能夠應付科技的變化，應該強調基本知識，而不是弱化基本知識。因為我們永遠不知道科技會有如何激烈的變化，但是如果學生在基本知識上能夠把握得很好，他們就絕對可以學新的知識。如果學生在基本知識上非常弱，他們一定會在職場上被淘汰掉。

　　60年前，電機係畢業(yè)的學生不懂電晶體、不會寫程式，但是我們這一批老的電機係畢業(yè)生，仍然可以設計電晶體線路，也能寫程式。這都要歸功於當年他們在高中時代將基本知識學得非常好。當時臺灣教育重視英文，所以可以看得懂所有的英文科技論文。數學通常是學得還不錯的，因此比較有邏輯思考的能力，學寫程式也就得心應手。作者表示，“我們根本沒有學過我現在所教的課，因為這些知識在我們的大學時代是不存在的。我很感謝當年我們的教育強調了語文英語數學，使得我們不害怕科技的千變萬化。” 就以英文而言，作者前些日子碰到一位技術人員，他的公司原來可以派他去美國，可是他的英文太差，他很埋怨當初老師們沒有管他們的英文能力。

　　作者表示，實在不了解為什麼臺當局要弱化學生的基本知識？這樣做，絕對害了他們。