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褚靜濤:臺(tái)灣光復(fù)與寶島新生

2015-10-23 08:56:00
來源:臺(tái)灣網(wǎng)
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  在日本殖民統(tǒng)治臺(tái)灣的50年裏,臺(tái)灣總督府對(duì)臺(tái)灣人民殘酷剝削和壓榨,臺(tái)灣人民從沒有享受過一天的日本國民待遇。

  臺(tái)灣總督府推行歧視性的殖民地教育政策,普及小學(xué)教育,嚴(yán)格限制臺(tái)灣人接受高等教育。即使極少數(shù)臺(tái)籍精英進(jìn)入臺(tái)北帝國大學(xué)學(xué)習(xí),也只能學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)。臺(tái)籍精英的出路主要有醫(yī)生、小學(xué)教師、翻譯、僱員等。

  1945年8月,臺(tái)灣總督府各級(jí)官吏中,敕任官109人,臺(tái)人僅臺(tái)北帝國大學(xué)教授杜聰明1人;奏任官2070人,臺(tái)人僅27人,內(nèi)含行政、司法高等官及教師、校長、公立醫(yī)院院長等;判任官20909人,臺(tái)人僅3681人,以公學(xué)校教師為主。臺(tái)籍精英的職位無足輕重,升遷受到嚴(yán)格限制。日本人控制了臺(tái)灣政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事等各個(gè)部門的主要權(quán)力。日本殖民官僚體系的封閉性和獨(dú)佔(zhàn)性,強(qiáng)化了殖民統(tǒng)治的專制性。

  1945年10月25日,臺(tái)灣光復(fù),回到祖國的懷抱。臺(tái)灣省行政長官公署展開接收與重建工作。約2萬名日籍行政人員、技術(shù)專才從各級(jí)機(jī)關(guān)撤出後,形成權(quán)力真空。臺(tái)籍精英強(qiáng)烈要求進(jìn)入各級(jí)政府機(jī)關(guān)工作,擔(dān)任要職,但他們多缺乏行政歷練,或沒有行政歷練。

  陳儀起用了多位臺(tái)籍志士。臺(tái)灣光復(fù)僅一年,臺(tái)籍精英即獲得日據(jù)50年從未有的政治權(quán)力。1946年初,臺(tái)灣省行政長官公署裏主任秘書以上(包括行政長官、秘書長、各處處長、副處長及主任秘書等)的最高層官員中,宋斐如為臺(tái)籍。長官公署直屬各機(jī)關(guān)主管中,王耀東、陳尚文為臺(tái)籍。17位縣市首長中,黃朝琴、劉啟光、謝東閔為臺(tái)籍。這6人中除王耀東本土成長,其餘皆為從大陸返臺(tái)的臺(tái)籍志士。

  臺(tái)灣省行政長官公署對(duì)臺(tái)胞的參政訴求還是予以考慮的?!芭_(tái)胞受教育的機(jī)會(huì),現(xiàn)在(1946年底)大大增加了。論到臺(tái)胞工作,三十四年時(shí),本省擔(dān)任敕任官(簡(jiǎn)任)者只1人,奏任官(薦任)者只27人,判任官(委任)者只3681人?,F(xiàn)在簡(jiǎn)任官(連簡(jiǎn)任待遇)共27人,薦任職共817人,委任職共12575人,四、五倍,六、七倍乃至二、三十倍于從前。而中小學(xué)教員,則增加約9000人?!毕噍^于日本佔(zhàn)領(lǐng)臺(tái)灣30年後才有一位臺(tái)胞出任地方小吏,不啻天壤之別。

  教育是一個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)人人公平、階層上下流動(dòng)、打破權(quán)力壟斷的最主要路徑之一。臺(tái)灣省行政長官公署推行公平教育、無差別化教育、高等教育,給臺(tái)灣的青少年帶來新生。

  由於長達(dá)50年的殖民統(tǒng)治,臺(tái)灣人民對(duì)祖國大陸的了解很少,這對(duì)他們是極大的傷害。臺(tái)胞回到祖國的懷抱,接受中華祖國的教育,才能真正成為中國的國民。長官公署採取強(qiáng)制手段,大力推行祖國化教育,將中華民國戰(zhàn)時(shí)的教育體制全盤移植到臺(tái)灣,增加國語、中華歷史、地理等方面的課時(shí)、內(nèi)容,使臺(tái)灣青少年努力認(rèn)識(shí)祖國、了解祖國,迅速接受與大陸青少年相同的教育,身心早日與大陸青少年一致,開始了解中華祖國悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的土地、堅(jiān)韌的人民,逐漸融入到祖國大家庭的懷抱,真正成為中華民國的國民。

  日本殖民者毒害臺(tái)灣人民的手段之一,就是推行日語教育,禁止使用漢語漢文,臺(tái)胞逐漸喪失對(duì)中華祖國認(rèn)識(shí)與溝通的語言媒介。長官公署強(qiáng)力推行漢語漢文,增加中小學(xué)國語課時(shí)、內(nèi)容,大力推廣國語,以強(qiáng)制手段限制、甚至禁用日語,開始普及國語,逐漸使臺(tái)灣青少年能夠會(huì)説國語、會(huì)寫國文。這對(duì)臺(tái)灣青少年認(rèn)識(shí)中華祖國非常關(guān)鍵。

  日本殖民者對(duì)臺(tái)胞採行歧視教育、差別教育,限制臺(tái)灣青少年獲得高等教育的機(jī)會(huì)。陳儀團(tuán)隊(duì)同情臺(tái)灣人民的不幸遭遇,視臺(tái)胞為祖國大家庭的成員,廢止歧視性的殖民教育,中華民國的全民教育、國民教育、公平教育制度得以在臺(tái)灣落實(shí),開始推行小學(xué)6年制、初中3年制、高中3年制、大學(xué)4年制的學(xué)制,課程、課時(shí)、課本與大陸漸趨一致,臺(tái)灣學(xué)生求學(xué)不再受到性別、出身、地域的限制,臺(tái)籍學(xué)生可以自由選擇學(xué)校、專業(yè),這在日據(jù)時(shí)期是想都不敢想的。臺(tái)灣青少年獲得平等教育的機(jī)會(huì),對(duì)臺(tái)胞整體素質(zhì)的提升和臺(tái)籍精英的成長起到十分重要的作用。

  陳儀團(tuán)隊(duì)大力發(fā)展臺(tái)灣的高等教育,以服務(wù)新臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)。長官公署及教育部改設(shè)臺(tái)灣大學(xué)等高校,擴(kuò)大系科,發(fā)展人文專業(yè),培養(yǎng)臺(tái)籍師資和學(xué)生,努力為臺(tái)灣培養(yǎng)全面發(fā)展的中高級(jí)人才,臺(tái)籍學(xué)生入學(xué)不再受地域的限制、專業(yè)的限制、種族的限制,獲得了均等的高等教育機(jī)會(huì)。臺(tái)灣高等教育開始全面發(fā)展、良性發(fā)展。

  陳儀認(rèn)為,臺(tái)胞就智力言,同是中華民族優(yōu)秀的子孫,聰明智慧不輸于全世界任何的民族,雖然過去因日本人的愚民政策,限制臺(tái)胞接受高等教育,因此未能充分發(fā)展其智力,但今後我們大學(xué)之門已經(jīng)開放,立刻可以急起直追。他相信不出五年十載,臺(tái)胞即可出現(xiàn)符合世界水準(zhǔn)的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、企業(yè)家、政治家。

  1949年後,約30萬大陸專業(yè)技術(shù)人才移居臺(tái)灣,數(shù)十所大學(xué)遷到臺(tái)灣辦學(xué),使臺(tái)灣省迅速成為全中國高等教育最為發(fā)達(dá)的地區(qū)。

  臺(tái)灣青少年通過接受普及教育、高等教育,涌現(xiàn)出一大批精英人才,在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)都取得了舉世矚目的成就。如果沒有70年前的臺(tái)灣光復(fù),就沒有寶島新生,臺(tái)籍精英就沒有茁壯成長、當(dāng)家作主的任何機(jī)會(huì)。(作者:褚靜濤,歷史學(xué)博士、中國社會(huì)科學(xué)院近代史研究所副研究員)

[責(zé)任編輯:李傑]
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