5月31日，臺當局“行政院”公告“教育部令”，廢止2014年2月10日號令修正發(fā)佈的“普通高級中學課程綱要”，將“課綱”一事再次帶入關注視線，華廣網(wǎng)今日刊載中華文化發(fā)展促進會副研究員袁周的文章，分析民進黨當局廢止微調(diào)課綱背後隱藏政治暗算。作者認為臺當局迫不及待廢止微調(diào)課綱最主要的原因就是為自己培養(yǎng)支援“臺獨”後備軍。推行“臺獨”和媚日教科書最大危害就是使臺灣青年世代的國家認同、民族認同和身份認同更加混亂，對兩岸關係和祖國大陸缺乏正確的判斷和認知。這樣的歷史責任，民進黨不背，誰來背？

　　全文內(nèi)容如下：

　　民進黨上臺已滿一個月，在行政決策上頗多首鼠兩端、搖擺不定，但在“去中國化”上卻精心佈局，“果敢”有加。5月31日，民進黨當局屁股還沒有坐熱，即以“行政院”公告“教育部令”，廢止2014年2月10日號令修正發(fā)佈的“普通高級中學課程綱要”，並決定撤回對“太陽花學運”中衝入“行政院”民眾的起訴。儘管民進黨對此輕描淡寫，聲稱與“去中國化”沒有關係，但這恰恰暴露出其一以貫之的政治算計。

　　臺灣“課綱”亂象的始作俑者是李登輝。1997年李登輝強推“認識臺灣”教科書，歷史篇將中國視為壓迫臺灣人的“外來政權”，美化日本在臺殖民統(tǒng)治，社會篇虛構“臺灣命運共同體”，割裂兩岸聯(lián)繫。2000年陳水扁執(zhí)政之後，教科書採用杜正勝的“同心圓史觀”，課綱、編寫、審查等三道關卡全面“獨化”，將明代中期以降的中國史列入世界史範圍，將“一邊一國”、“日本殖民有功”的觀點灌輸給臺灣學生。馬英九執(zhí)政前7年，受民進黨和“獨派”學者掣肘，新版教科書幾乎仍然維持陳水扁時期的內(nèi)容，直到2014年才通過微調(diào)課綱，將“中國”改為“中國大陸”，“日本統(tǒng)治”改為“日本殖民統(tǒng)治”，並重新納入“光復臺灣”等等，後雖遭到民進黨抵制，新、舊課綱並行，畢竟在思想教育領域撥亂反正邁出了第一步。但好景不長，今年5月20日臺灣政黨輪替後，這一課綱即遭到新當局強行廢止。

　　民進黨為何迫不及待地廢止微調(diào)課綱呢？最主要的原因就是為自己培養(yǎng)支援“臺獨”、“反共仇中”的後備軍。教科書是影響青少年思想觀念、形塑青少年政治認同非常重要的工具，李登輝、陳水扁當年處心積慮地搞教科書改革，就是想從根子上向臺灣青年頭腦中植入“臺獨”晶片，好為實現(xiàn)自己的政治目標服務。李登輝就曾經(jīng)説過，只要有65%的人不認為自己是中國人，臺灣就“獨立”了。目前，臺灣30歲以下的青年世代基本是“臺獨”、皇民史觀、“反中仇共”教科書的産兒。受“臺獨”教育和“綠化”政治氛圍影響，臺灣青年群體的身份認同與“中國人”漸行漸遠，許多人“反中”“拒統(tǒng)”意識濃厚，容易受到“臺獨”思想的蠱惑。在“反服貿(mào)”、反課綱微調(diào)等運動，臺灣青年學生充當了馬前卒的角色，難怪蔡英文不無得意地宣稱“臺獨”是青年人的天然成份。

　　民進黨食髓知味，這次蔡英文任命反課綱微調(diào)最堅決、“去中國化”最勇悍的潘文忠和鄭麗君分任“教育部長”和“文化部長”，且在第一時間就廢除課綱微調(diào)，顯示出民進黨當局決心回到“去中國化”政策的老路上，更不排除其吃定大陸“寄希望於臺灣人民”的對臺方針政策，加大與大陸爭奪“三中一青”階層，以便隨時拿民意作“臺獨”的擋箭牌。由是觀之，蔡英文決不可能“凍獨”，而會繼續(xù)不遺餘力、明暗結合地“推獨”。

　　對於臺當局廢止微調(diào)課綱，國臺辦發(fā)言人發(fā)出警告説，民進黨當局“必須承擔由此産生的後果”。潘文忠狡辯説“是從專業(yè)、從程式、從法制面”來處理，民進黨“立委”黃國書甚至無賴般地回應，臺灣“制定的政策當然是由自己負責，不會叫國臺辦負責”。

　　真的不知道後果嗎？推行“臺獨”和媚日教科書最大的危害就是使臺灣青年世代的國家認同、民族認同和身份認同更加混亂，對兩岸關係和祖國大陸缺乏正確的判斷和認知。表面上民進黨可以混水摸魚，但兩岸民意尤其是青年人的政治對立也將因此變得更加尖銳，兩岸關係和平發(fā)展的社會基礎將更加薄弱。這種後果就像癌癥一樣，時間越久，越難醫(yī)治。當兩岸民心漸行漸遠之時，兩岸和平統(tǒng)一的機率也將逐步縮小。這樣的歷史責任，民進黨不背，誰來背？（袁周，作者係中華文化發(fā)展促進會副研究員）