最近，臺灣“立委”考官員小學課本的內容，結果官員個個被考倒。答題甚至不如小朋友，對此臺灣媒體分析原因説，今天的小學教育，相當重視生活教育、常識教育、和鄉(xiāng)土教育。但是今天的大人，在當小學生的時候，學的可不是這些東西，又怎麼期待他們能答好這些問題。 “立法委員”也不必笑官員，他們自己來考的話，恐怕結局更慘。
臺媒《中國時報》昨日發(fā)表短評説，要不是學者李家同教授提出臺灣某小學的中文科考題太難，很多人還不知道現(xiàn)在小學課本有些內容已經(jīng)高深到連大學教授都看不懂了。
段評説，中文的修辭學，過去是要大學中文系才需要學習，統(tǒng)計一下臺灣二千多萬人口，有多少人學過這些艱澀的修辭名稱與分類？可是這麼多年，大家照樣看書寫文章，一點也不受影響，就像不懂樂理無礙聽歌Ｋ歌之樂一樣。
中小學的課程宗旨應該是培養(yǎng)民眾的基礎學識，像中文修辭學這種專業(yè)知識，如果連大部分受過高等教育的人都看不懂，就意味著它不但冷僻，距離一般人的生活也很遠，你一輩子不認識它也可以過得很好。要小學生學習這樣的素材，不只難度太高，教學上的意義也有限，將來應用的機會更是少之又少。無論就困難度、教學資源或學習時間而言，都形成了不必要的超載。
語文這種學科，除了基本功之外，還應該養(yǎng)成欣賞與創(chuàng)作的能力。如果學習過程中苦不堪言，恐怕只會從此壞了胃口。就像硬生生把英文文法塞到腦子裏，不見得能夠寫出好的英文文章，過於艱深的語文科內容，也無助於下一代的中文程度。
何況，現(xiàn)在的孩子習慣以影像閱讀，對文字的消化與欣賞能力比較差。當初納入這些修辭素材，也許是鋻於中文程度一代不如一代，但如果把教學搞得像惡夢，可能只會揠苗助長。
