臺北小學生及家長在認真學習如何運用“酷課雲(yún)”製作電子書。

　　面對眾多家長對孩子沉迷網(wǎng)路的苦惱，臺北市教育部門推出了一項“酷課雲(yún)”計劃。借助“酷課雲(yún)”平臺，中小學生不僅可以閱讀百餘部精彩的電子書，更能夠依託大數(shù)據(jù)開展課內課外學習，讓玩手機、玩ipad成為一件有意義的事——  

　　創(chuàng)作電子書，人人都能成作家

　　“花花轎兒人抬人。我是胡雪巖，發(fā)跡于江南一帶，我從錢莊的一個小小學徒做起，從此沉醉於金錢的世界裏。有關我的故事，且聽我為各位娓娓道來……”打開手機，登錄“酷課雲(yún)”，點開《大清浮世繪》，坐在公車上的臺北松山高中學生張駿德看得入迷。

　　《大清浮世繪》是一部故事性強、文筆幽默的電子書，它既不是名家作品，更不是島內高中選修讀本，而是出自高中生之手的一本電子書。創(chuàng)作者是臺北中侖高中的四位同學，他們利用課餘時間查文獻、寫故事，將歷史課堂上的知識點進行延伸，把清朝的歷史用一個個人物串起來，最終製作成學習歷史的讀物。這部電子書在“酷課雲(yún)”上架後，迅速風靡臺北各高中，深受學生們的喜愛。

　　鼓勵師生將教學心得製成電子書、教學影片等，上傳到數(shù)字雲(yún)端進行分享，以達到全市教育資源的互動整合，是臺北市教育局近年來大力推動“酷課雲(yún)”計劃的初衷。

　　2014年，臺北市將原有的“學習教育雲(yún)”平臺升級，打造出功能更完善的“酷課雲(yún)”平臺，把教室搬到網(wǎng)路雲(yún)端，內容涵蓋酷課學堂、酷課學習、酷課閱讀教室、酷課校園、酷課app以及酷課教育決策等六個方面，只需一部手機或一臺ipad，學生們就能隨時隨地學習。

　　為了吸引孩子們運用“酷課雲(yún)”平臺學習，近日臺北市教育局還舉辦了“酷課雲(yún)：閱讀創(chuàng)作學園發(fā)表會”活動。在現(xiàn)場，百餘部精彩的電子書上架，其中不乏學生們自己創(chuàng)作的作品，讓老師和家長驚喜不已。其中，新湖小學學生製作的動漫電子書《花木蘭》和《糖果屋》，實踐中學學生製作的《實踐家?？罚约爸衼龈咧袑W生製作的《大清浮世繪》，被評定為閱讀創(chuàng)作學園優(yōu)秀成果，將在全臺北市進行推廣。

　　閱讀創(chuàng)作學園是“酷課雲(yún)”的一大創(chuàng)新，最大特點是開放學生動手製作電子書。臺北市教育局局長湯志民告訴記者，閱讀創(chuàng)作學園鼓勵學生人人參與，從而激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)作熱情，相對於傳統(tǒng)的課堂，這樣的學習方式是一種重要的補充和拓展。

　　得益於“酷課雲(yún)”，臺北各中小學校掀起了一股數(shù)字學習的浪潮，原本不少沉迷于網(wǎng)路遊戲的孩子，轉而開始蒐集資料，動手製作電子書。對於他們來説，看著自己的作品上架，得到粉絲的關注,是一項更新奇、更有趣的遊戲。