2023年12月20日，教育部印發(fā)《關(guān)於全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的通知》（以下簡稱《通知》），提出以“浸潤”作為學(xué)校美育工作目標(biāo)與路徑的新理念，一體化構(gòu)建學(xué)校美育工作的推進(jìn)策略，從教育教學(xué)、教師素養(yǎng)、校園文化等方面提出了學(xué)校美育的八大行動(dòng)。

　　一年來，各地各校迅速響應(yīng)，結(jié)合實(shí)際積極落實(shí)，探索美育改革發(fā)展新路徑。——編者

　　1

　　抓住主渠道 深化美育教學(xué)改革

　　課堂是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)要注重藝術(shù)教學(xué)方法的革新，讓學(xué)生學(xué)有所長。

　　《通知》印發(fā)後，各地各校迅速學(xué)習(xí)傳達(dá)，認(rèn)真貫徹落實(shí)，以浸潤作為美育工作的目標(biāo)和路徑，重構(gòu)學(xué)校美育新格局。

　　遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙古、河南、四川等地出臺(tái)實(shí)施美育浸潤行動(dòng)工作方案，一些地方和學(xué)校召開全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)工作推進(jìn)會(huì)、現(xiàn)場會(huì)，舉辦論壇等活動(dòng)。

　　在貫徹落實(shí)美育浸潤行動(dòng)的過程中，各地各校樹立“大美育觀”，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，通過整體構(gòu)建推進(jìn)策略，實(shí)施深化教學(xué)改革、提升教師素養(yǎng)、普及藝術(shù)實(shí)踐等八大行動(dòng)，不斷完善立體化的中國特色現(xiàn)代化學(xué)校美育工作體系。

　　各地各校積極構(gòu)建藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)的美育課程體系，充分發(fā)揮藝術(shù)課程在學(xué)校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的美育價(jià)值與功能，構(gòu)建起全方位、全過程、全員參與的教育教學(xué)體系，各地創(chuàng)新探索典型案例不斷涌現(xiàn)。

　　今年“六一”兒童節(jié)，四川省成都市天府中學(xué)附屬小學(xué)師生的作品《生命之樹》在成都A4美術(shù)館展出。“這件作品中生長著兩棵樹，一棵藝術(shù)性地生長在美術(shù)館，一棵真實(shí)地生長在孩子心中。”有參觀者説。

　　借助美術(shù)館舉辦兒童藝術(shù)節(jié)的契機(jī)，圖文並茂的手繪設(shè)計(jì)圖在學(xué)生、教師、家長的共同努力下“生長”了出來，布展過程就是育人過程，布展現(xiàn)場也是育人現(xiàn)場。

　　甘肅省、陜西省紮實(shí)開展手拉手美育志願(yuàn)幫扶行動(dòng)，西北師範(fàn)大學(xué)等8所高校對口幫扶6個(gè)市（州）8個(gè)縣（區(qū)）21所中小學(xué)，圍繞美育課程教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)等方面送教下鄉(xiāng)，打造了“網(wǎng)際網(wǎng)路+”美育浸潤支教新模式。

　　2

　　抓住關(guān)鍵點(diǎn) 提升教師美育素養(yǎng)

　　教師的美育素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)校美育的品質(zhì)?！耙悦烙櫧處煛笔敲烙櫣ぷ魅蝿?wù)的重要組成部分?！鞍l(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，提升全員美育意識(shí)和美育素養(yǎng)，塑造人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷”是以美育浸潤教師的重要目標(biāo)。

　　一年來，教師美育素養(yǎng)受到普遍重視，教師在美育工作中的主導(dǎo)地位進(jìn)一步凸顯。

　　提升教師全員的美育素養(yǎng)，需要建立橫向覆蓋、縱向貫穿各級各類教師群體的培訓(xùn)體系。

　　教育部將美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)幹部和教師培訓(xùn)計(jì)劃，今年共舉辦4期美育浸潤行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)幹部研討班，覆蓋各省教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)幹部等400人，通過權(quán)威專家理論報(bào)告、沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)、互動(dòng)式研討交流和多樣化藝術(shù)實(shí)踐，提升教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)幹部美育意識(shí)和美育素養(yǎng)，創(chuàng)新公共文化藝術(shù)單位支援學(xué)校美育的合作範(fàn)式。

　　河北、河南、福建、浙江、雲(yún)南、新疆、西藏等省（自治區(qū)）通過組織開展骨幹教師和管理幹部培訓(xùn)班與專題展覽等形式，以美育浸潤教師牽引帶動(dòng)以美育浸潤學(xué)生、浸潤學(xué)校。

　　將美育課程納入師範(fàn)類專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)課程，將美育素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試，是從源頭抓好美育教師培養(yǎng)的重要舉措。不少高校在這方面做出了積極探索，如東北師範(fàn)大學(xué)面向非藝術(shù)類師範(fàn)生開設(shè)融音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇四個(gè)藝術(shù)門類為一體的綜合藝術(shù)實(shí)踐類課程。

　　教育部持續(xù)舉辦全國藝術(shù)教育類學(xué)生和教師基本功展示活動(dòng)，去年成功舉辦全國基本功展示活動(dòng)後，廣東、廣西、四川、重慶等多地已舉辦省級中小學(xué)校美育教師和高校音樂、美術(shù)教育專業(yè)師生基本功展示活動(dòng)，發(fā)揮了示範(fàn)引領(lǐng)作用。

　　一些地方積極構(gòu)建美育教師學(xué)習(xí)成長共同體，起到了典型示範(fàn)引領(lǐng)作用。

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)組織藝術(shù)師生對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校開展點(diǎn)對點(diǎn)支援送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，開展“五位一體”音樂美育浸潤幫扶項(xiàng)目，遴選成立大中小學(xué)美育名師工作室。

　　海南省啟動(dòng)第四批中小學(xué)美育工作室申報(bào)工作，鼓勵(lì)工作室與學(xué)校協(xié)同進(jìn)行美育課程建設(shè)、開展跨學(xué)科合作，健全教師互幫互助機(jī)制。

　　各地整合當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)人才資源，形成機(jī)制、創(chuàng)造條件、持續(xù)培養(yǎng)，培養(yǎng)了一批發(fā)揮示範(fàn)、指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用的骨幹教師力量。

　　3

　　抓住放大器 營造校園美育文化

　　“浸潤”是美育任務(wù)，也是行動(dòng)指南。

　　《通知》印發(fā)一年來，各地各校大力推進(jìn)常態(tài)化開展面向人人的美育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新開展學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)參與面和普及面，形成“校校有活動(dòng)、人人都參加”的局面。

　　今年5月，“美育芳草”國家大劇院青少年藝術(shù)節(jié)在北京藝術(shù)中心拉開帷幕。來自北京市的1200余名中小學(xué)生代表，通過舞臺(tái)演出、教學(xué)互動(dòng)等與藝術(shù)家們共同呈現(xiàn)了一堂講演結(jié)合、沉浸體驗(yàn)的生動(dòng)美育課。

　　吉林省、上海市、湖南省、安徽省、雲(yún)南省、廣東省等開展省級高雅藝術(shù)進(jìn)校園、戲曲進(jìn)校園、藝術(shù)家進(jìn)校園、“詩書禮樂”進(jìn)校園、高校優(yōu)秀藝術(shù)資源進(jìn)校園等活動(dòng)，更多青年學(xué)子成為高雅藝術(shù)的欣賞者和藝術(shù)教育的受益者。

　　“採來這夏日好風(fēng)光，大地伸出熱情的臂膀。因?yàn)檫@追求大藝村相聚，美育浸潤行動(dòng)號(hào)令敲響……”這是全國第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)會(huì)歌歌詞。這場在湖北省襄陽市舉辦的以“厚植家國情懷 涵養(yǎng)進(jìn)取品格”為主題的藝術(shù)盛會(huì)，是高校美育浸潤行動(dòng)深度實(shí)施的一個(gè)縮影，成為學(xué)校美育改革發(fā)展中的亮麗航標(biāo)。

　　一年來，校園文化生機(jī)蓬勃，美育育人環(huán)境明顯優(yōu)化。中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校和基地創(chuàng)建活動(dòng)被納入國家示範(fàn)創(chuàng)建項(xiàng)目，全國中小學(xué)和高等學(xué)校建設(shè)3369所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和106個(gè)傳承基地，按照課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)等6個(gè)維度開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

　　各地各校廣泛建設(shè)覆蓋藝術(shù)多門類的藝術(shù)團(tuán)，營造時(shí)時(shí)、處處、人人的校園美育文化環(huán)境。

　　在江蘇省，以首批建設(shè)的32個(gè)高水準(zhǔn)中學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為基礎(chǔ)，成立省高水準(zhǔn)中學(xué)生藝術(shù)團(tuán)聯(lián)盟，建設(shè)7個(gè)批次省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校共409所。

　　在重慶市，累計(jì)創(chuàng)建354所市級藝術(shù)教育特色學(xué)校、144個(gè)重慶市學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。

　　在寧夏回族自治區(qū)，美育示範(fàn)校建設(shè)指標(biāo)體系建立，遴選建設(shè)第二批美育示範(fàn)學(xué)校和社團(tuán)。

　　“十年樹木，百年樹人”，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)是一項(xiàng)戰(zhàn)略部署，需要久久為功。一年來，校家社各界勠力同心，美育浸潤行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了良好開局。我們相信，教育系統(tǒng)將繼續(xù)守正創(chuàng)新、勇毅前行，譜寫美育新篇章，為加快教育強(qiáng)國建設(shè)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。