日前，智慧教育與教育均衡發(fā)展百縣示範(fàn)建設(shè)工程暨首屆中國智慧教育大會專家諮詢會在首都師範(fàn)大學(xué)召開。此次會議由首都師範(fàn)大學(xué)教育部國家語言文字工作委員會科研基地——中國語言智慧研究中心主辦。與會專家針對智慧教育與教育均衡發(fā)展暢所欲言，交流真知灼見。

　　記者：為什麼要關(guān)注人工智慧對教育的影響？

　　中國工程院院士、中國人工智慧學(xué)會理事長李德毅：人工智慧對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會衝擊最大的有四個(gè)領(lǐng)域，第一個(gè)是製造，第二個(gè)是教育，第三個(gè)是醫(yī)療，第四個(gè)是金融。教育是重要的民生，也是將來人才培養(yǎng)最大的紅利，所以，智慧教育是人口紅利的最大紅利。開展智慧教育研究，推動(dòng)智慧教育與教育均衡發(fā)展百縣示範(fàn)建設(shè)工程，對於教育事業(yè)發(fā)展具有重大的意義。因此，要著重關(guān)注人工智慧時(shí)代給教育帶來哪些變革。

　　要深刻理解終身教育。將來的教育必定是終身教育，而不僅是學(xué)校裏的課堂教育。我們特別要關(guān)注腦認(rèn)知技術(shù)、技術(shù)感知、自然語言與處理理解、知識共用，這四個(gè)是核；週邊的是機(jī)器人與智慧系統(tǒng)，其中一個(gè)叫軟體理論與工程，另一個(gè)叫電腦應(yīng)用。

　　作為中國人工智慧學(xué)會理事長，我將帶領(lǐng)學(xué)會，匯集全國人工智慧的主要人員，以中國智慧教育大會為契機(jī)，以智慧教育和教育均衡發(fā)展百縣示範(fàn)建設(shè)工程為切入點(diǎn)，廣泛開展科學(xué)研究、産品研發(fā)和運(yùn)用，引領(lǐng)未來教育和人工智慧發(fā)展潮流，為黨和政府出謀劃策，為廣大民眾提供智慧服務(wù)。

　　記者：人工智慧如何助力教育精準(zhǔn)扶貧和教育均衡發(fā)展？

　　國家語委中國語言智慧研究中心主任周建設(shè)教授：剛才有關(guān)專家以精彩案例解説了智慧教育變革的關(guān)鍵性科學(xué)技術(shù)問題，生動(dòng)地演示了英語作文智慧批改系統(tǒng)、英語智慧測評系統(tǒng)、漢語智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)——IN 課堂、漢語作文智慧批改系統(tǒng)、漢語作文智慧寫作系統(tǒng)、語圖生成系統(tǒng)和智慧教學(xué)AR平臺等7項(xiàng)智慧教育最新研究成果。從2017年5月開始，中國語言智慧研究中心就智慧教育與教育均衡發(fā)展百縣示範(fàn)建設(shè)工程暨首屆中國智慧教育大會進(jìn)行了9個(gè)月的準(zhǔn)備，開展前期調(diào)研，編制相關(guān)規(guī)劃，召開部分教育廳局長論證會，深入廣西、湖南、江西、江蘇、上海、北京等13省市區(qū)35個(gè)區(qū)縣進(jìn)行調(diào)研，歷經(jīng)50余次小範(fàn)圍徵求意見，聽取了各界代表的意見和建議，掌握了一線師生的迫切需求。人工智慧助力教育精準(zhǔn)扶貧、推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，得到了教育部、國家語委的充分肯定，得到了學(xué)界、業(yè)界的鼎力支援。

　　智慧教育與教育均衡發(fā)展百縣示範(fàn)建設(shè)工程是中國語言智慧研究中心充分利用人工智慧的成果，在積極開展語言智慧、智慧教育産品研發(fā)和推廣落地的基礎(chǔ)上提出並推動(dòng)實(shí)施的，能夠讓智慧教育産品惠及更廣大區(qū)域，力爭以點(diǎn)帶面、實(shí)現(xiàn)“百縣示範(fàn)、千縣試點(diǎn)、萬校應(yīng)用、億人受益”的目標(biāo)，讓教育搭乘人工智慧的快車，助力教育精準(zhǔn)扶貧、教育均衡發(fā)展和教育品質(zhì)全面提升。

　　記者：智慧教育變革中有哪些關(guān)鍵性科學(xué)技術(shù)問題？

　　哈佛大學(xué)語言與腦資訊工程中心研究員李太豪：目前可以説智慧教育的時(shí)代已經(jīng)來臨。智慧教育要從教育的資訊化談起，教育的資訊化在全球的發(fā)展大致分為三個(gè)階段：即技術(shù)化、智慧化、智慧化。技術(shù)化就是要讓表現(xiàn)的手段達(dá)到一種極致，比如，從傳統(tǒng)的粉筆、黑板到多媒體，到投影儀等等；智慧化就是要讓演算法達(dá)到一種極致；智慧化就是要讓理解達(dá)到極致。在智慧教育變革性過程當(dāng)中，有各種各樣的技術(shù)性問題和科學(xué)問題需要我們?nèi)パ芯俊?/p>

　　我們的團(tuán)隊(duì)主要是圍繞讀臉知心、情感計(jì)算進(jìn)行研究。過去人們認(rèn)為情感是大腦在思維過程中的一種附屬産物，沒有自己産生的機(jī)制。但是，慢慢人們發(fā)現(xiàn)不是這樣的，情感對於人的思維，對於人的行為，對於人的學(xué)習(xí)，對人的記憶都有非常重要的作用。情感計(jì)算到底是什麼？怎麼去計(jì)算？情感計(jì)算可以是文本的情感計(jì)算，就是寫的文本裏面可以計(jì)算；另外，人們説話時(shí)的語音、語調(diào)、姿勢，血壓、體溫、心率、腦電等也都是可以運(yùn)算的。怎麼讓機(jī)器人知道情感呢？這是我們要研究的。

　　情感計(jì)算在教育教學(xué)當(dāng)中怎麼用？如今課堂中的很多教育軟體的作用是做一種反饋，是教師和學(xué)生之間的交互。但是，我認(rèn)為教師講完之後再出題還不是真正的交互。情感計(jì)算如何解決這種問題？我們可以適時(shí)收集教學(xué)信號，通過課堂上的一個(gè)大螢?zāi)唬處熅湍軌螂S時(shí)知道學(xué)生的聽課狀態(tài)，知道講知識要點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生聽的效果怎麼樣。在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓機(jī)器有針對性地生成不同學(xué)生的習(xí)題。長遠(yuǎn)來看，學(xué)生還可以定制自己的學(xué)業(yè)等。情感計(jì)算應(yīng)用於教學(xué)是可行的。我們的下一步目標(biāo)是希望能夠通過情感計(jì)算的手段，進(jìn)行適時(shí)的分析，幫助教師適時(shí)地把握上課的狀態(tài)，幫助學(xué)校管理者適時(shí)了解教師的授課狀態(tài)。我們經(jīng)常説精準(zhǔn)治療、精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)的前提是個(gè)性化，而個(gè)性化的基礎(chǔ)是個(gè)人數(shù)據(jù)的收集。我們通過問答形式的語言語調(diào)分析，通過教師和學(xué)生的交流，通過脈搏或者心率，相信能夠做到真正的個(gè)性化與精準(zhǔn)化。（記者 董洪亮）