數(shù)字化、智慧化時(shí)代産教融合的平臺(tái)戰(zhàn)略

　　——從平臺(tái)思維到平臺(tái)戰(zhàn)略

　　近期，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等6部門印發(fā)《國(guó)家産教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，提出“城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)”的改革路徑機(jī)制，明確“打造産教融合重大平臺(tái)載體”，以重點(diǎn)帶動(dòng)全局，標(biāo)誌著深化産教融合改革正由“破冰期”邁入“深水期”，成為引領(lǐng)新時(shí)代教育、人才、産業(yè)、經(jīng)濟(jì)變革的戰(zhàn)略方向。

　　産教融合天然的跨界性決定了産教融合的平臺(tái)化發(fā)展。産教融合不僅需要物理空間上的平臺(tái)載體支撐，更呼喚新的生産力組織方式。《方案》的發(fā)佈，能夠有效統(tǒng)籌城市承載平臺(tái)、行業(yè)聚合平臺(tái)與企業(yè)主體平臺(tái)互聯(lián)互通，為産教融合綜合性改革與制度創(chuàng)新提供試驗(yàn)平臺(tái)，為數(shù)字化、智慧化、網(wǎng)路化融合發(fā)展創(chuàng)造交匯點(diǎn)，為推進(jìn)産教融合創(chuàng)新實(shí)踐走向高維躍遷提供戰(zhàn)略支點(diǎn)，為打造行業(yè)創(chuàng)新生態(tài)體系構(gòu)建骨幹神經(jīng)網(wǎng)路。

　　數(shù)字化、智慧化時(shí)代的産教融合平臺(tái)，就是要成為以人為核心的跨界創(chuàng)新資源要素吸附場(chǎng)，發(fā)揮廣大高校在創(chuàng)新人才流通中的重要樞紐作用，打造跨界創(chuàng)新要素“引力平臺(tái)”；就是要打造互為供應(yīng)鏈的資源吸附與組織方式，通過(guò)延伸産業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈、教育鏈，為參與主體的分類、精細(xì)化定位創(chuàng)造新空間，促進(jìn)資源在更大範(fàn)圍組合優(yōu)化，將各參與主體之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)係轉(zhuǎn)化為互利共贏的共生關(guān)係，實(shí)現(xiàn)更高維度的利益最大化；就是要把握數(shù)字化、智慧化、網(wǎng)路化契機(jī)，建立基於數(shù)據(jù)分析的供需服務(wù)對(duì)接機(jī)制，精準(zhǔn)定位終端用戶畫像，精準(zhǔn)整合供應(yīng)鏈資源，精準(zhǔn)反饋目標(biāo)用戶群，打造供需聯(lián)結(jié)自適應(yīng)機(jī)制；就是要建立基於産教融合全産業(yè)鏈的創(chuàng)新生態(tài)，進(jìn)一步拓展延伸學(xué)校服務(wù)時(shí)代發(fā)展、産業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和人民群眾教育需求的功能模組，因需而智，無(wú)限定制。

　　平臺(tái)戰(zhàn)略為産教融合改革注入了裂變級(jí)能量。産教融合平臺(tái)將激發(fā)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的企業(yè)和高校共同探索全新教育形態(tài)、産業(yè)形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)與治理形態(tài)，為探索具有中國(guó)特色的産教融合建設(shè)道路、模式和路徑，創(chuàng)造歷史性機(jī)遇。參與産教融合綜合性改革的各方要基於自身的特色優(yōu)勢(shì)，共建共用，發(fā)揮合力，形成産教融合指數(shù)級(jí)裂變。

　　多維賦能：打造虛實(shí)相融的平臺(tái)結(jié)構(gòu)。産教融合平臺(tái)既要基於真實(shí)場(chǎng)景構(gòu)築真學(xué)真做的物理平臺(tái)，又要打破三維空間建設(shè)虛擬平臺(tái)。實(shí)體平臺(tái)要圍繞技術(shù)技能人才培養(yǎng)和創(chuàng)新開發(fā)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦産教融合實(shí)訓(xùn)基地和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)載體。要發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在實(shí)體平臺(tái)建設(shè)中的重要作用，聯(lián)合開展人才需求預(yù)測(cè)、定位分析、培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、就業(yè)輸出等，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制與利益共用模式。虛擬平臺(tái)既依託實(shí)體平臺(tái)，又要打破實(shí)體平臺(tái)地域、時(shí)空、環(huán)境、層次對(duì)創(chuàng)新所需人才、資訊、資源和項(xiàng)目約束，圍繞重大攻關(guān)任務(wù)開展跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨組織的高校協(xié)作，構(gòu)築投資於人的強(qiáng)大創(chuàng)新生態(tài)。

　　因需而智：建設(shè)數(shù)字化、智慧化核心引擎。産教融合平臺(tái)要推動(dòng)校企建設(shè)數(shù)字化、智慧化基礎(chǔ)設(shè)施和中央共用中心，促進(jìn)人與人、人與物、物與物感知互聯(lián)、數(shù)據(jù)共用，促進(jìn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化，打造雙向整合、閉環(huán)反饋的數(shù)據(jù)中臺(tái)，形成智慧“神經(jīng)大腦”，提升決策的系統(tǒng)度、精準(zhǔn)度與及時(shí)性。要推動(dòng)以數(shù)字化深度連接産學(xué)研用，加快建立課程、教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)的數(shù)字化共用平臺(tái)系統(tǒng)，加大網(wǎng)路課程比重，創(chuàng)新網(wǎng)路學(xué)習(xí)、記錄、評(píng)價(jià)模式，做好網(wǎng)路學(xué)習(xí)成果的記錄與應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)接，探索基於數(shù)字化平臺(tái)的校校合作、校企合作、國(guó)際合作新模式。

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：形成高品質(zhì)供應(yīng)鏈生態(tài)。産教融合平臺(tái)是各類創(chuàng)新試驗(yàn)動(dòng)態(tài)演化的整合載體，要用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)保障品質(zhì)，用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言搭建面向世界的公共話語(yǔ)體系。標(biāo)準(zhǔn)的建立和使用要緊密圍繞産教融合的核心要素，在課程、機(jī)制、認(rèn)證、評(píng)價(jià)等方面全要素參考引入國(guó)際一流標(biāo)準(zhǔn)，並依據(jù)本土産業(yè)環(huán)境、政策環(huán)境、文化環(huán)境等改造升級(jí)，既指引各區(qū)域開展産教融合創(chuàng)新試驗(yàn)，又能在實(shí)踐檢驗(yàn)中持續(xù)優(yōu)化迭代。要以標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用促進(jìn)各參與方持續(xù)投入産教融合改革事業(yè)，釋放改革紅利，形成穩(wěn)定預(yù)期，持續(xù)打造高品質(zhì)供應(yīng)鏈生態(tài)。

　　價(jià)值共用：形成平臺(tái)自我演化機(jī)制格局。要通過(guò)機(jī)制建設(shè)實(shí)現(xiàn)自我演化。要堅(jiān)持人才為本，將人力資本作為主導(dǎo)性生産力要素，以人才開發(fā)為主線。要堅(jiān)持貫通體系，以平臺(tái)為載體銜接現(xiàn)代職業(yè)教育體系和現(xiàn)代普通教育體系，探索學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接。要堅(jiān)持分類定位，促進(jìn)各學(xué)校、學(xué)科、專業(yè)精準(zhǔn)定位，特色發(fā)展，加快人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。要堅(jiān)持需求導(dǎo)向，將技術(shù)進(jìn)步和消費(fèi)升級(jí)需求全方位融入供給，提升供需匹配精準(zhǔn)度。要堅(jiān)持創(chuàng)新激勵(lì)，以鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值、共用價(jià)值激活平臺(tái)主體。要堅(jiān)持開放融合，不斷在互聯(lián)共用中積累經(jīng)驗(yàn)成效。

　　隨著建設(shè)試點(diǎn)的實(shí)施，相信會(huì)有更多城市、行業(yè)、企業(yè)加入到産教融合平臺(tái)，會(huì)在創(chuàng)新實(shí)踐中創(chuàng)造出更多屬於中國(guó)的産教融合道路經(jīng)驗(yàn)，讓産教融合成為貫徹新發(fā)展理念、引領(lǐng)高品質(zhì)發(fā)展的標(biāo)誌性工程，為新中國(guó)成立70週年和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)出一份賀禮。

　　(作者：陳鋒，係教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任)