中非合作論壇|綜述:中國技術助力非洲職業(yè)教育發(fā)展
新華社北京8月29日電 綜述:中國技術助力非洲職業(yè)教育發(fā)展
新華社記者雷明宇
加強技術人才培養(yǎng),尤其是職業(yè)教育的拓展,既是非洲經濟社會發(fā)展的要求,也是解決非洲人口困境、充分發(fā)揮人口紅利的必然選擇。
近些年來,中國加強同非洲國家的職業(yè)教育合作,提供技術人才和師資力量等方面的支援,在多個領域收效顯著。
非洲發(fā)展亟需技術人才支撐
據聯合國兒童基金會和非盟委員會發(fā)佈的《非洲教育轉型報告》,到本世紀中葉,非洲18歲以下兒童和青少年將達到10億,幾乎佔全球相同年齡段人口的40%。然而,非洲國家工業(yè)化、農業(yè)現代化發(fā)展相對遲緩,部分原因是非洲缺乏足夠支撐發(fā)展的技術人才。
以非盟為代表的區(qū)域一體化組織積極推進非洲技術人才培養(yǎng)。非盟于2007年頒布了《非洲職業(yè)技術教育與培訓振興戰(zhàn)略》,旨在促進非洲各國加強職業(yè)技術教育;非盟《2063年議程》也把“科技創(chuàng)新下的良好教育和技能”作為目標之一。
與此同時,非洲各國針對發(fā)展職業(yè)技術人才推出相應政策。以南非為例,該國高等教育與培訓部先前頒布《學後教育與培訓白皮書》,提出技術教育與培訓的改革目標,鼓勵實現各級高等教育與培訓系統(tǒng)間的銜接,擴大職業(yè)技術教育與培訓的規(guī)模,並提出到2030年南非職業(yè)技術類學院在校人數達到250萬。
然而,非洲技術人才培養(yǎng)也面臨不少問題,包括培訓機構的硬體設備和師資力量不足,産學研融合和校企合作尚處於較低水準,資金投入不足,不同地區(qū)和階層職業(yè)技術教育發(fā)展不平衡等。
中國技術為非洲職業(yè)教育帶來新氣象
職業(yè)教育是中非教育合作的重要領域?!吨蟹侨瞬排囵B(yǎng)合作計劃》指出,中國將同非洲繼續(xù)加強技術轉移、教育培訓等能力建設合作,包括實施“中非高校百校合作計劃”和“一帶一路”教師成長計劃,每年為非洲職業(yè)院校培訓500名校長和骨幹師資,培養(yǎng)1000名非洲本土中文教師;通過開展“中文+職業(yè)技能”教育,培訓1萬名本土複合型人才。例如,盧安達孔子學院2009年開始中文教學,已陸續(xù)開設“中文+竹編技術培訓”課程、“中文+醫(yī)護培訓”課程和“中文+農業(yè)技術培訓”課程。
魯班工坊是中非教育和職業(yè)培訓合作重點項目之一。目前,中國已在15個非洲國家建成了17個魯班工坊,設置了機械、鐵道等專業(yè),對接非洲工業(yè)化和中非産能合作需求,促進當地民眾就業(yè)。一些中國企業(yè)在大型工程項目下組織的短期培訓、中國政府援建的職業(yè)技術學院也對非洲職業(yè)技術人才培養(yǎng)起到積極作用。
農業(yè)方面的培訓帶來豐碩成果。據介紹,中國菌草技術已帶動非洲數十萬人增收,中國雜交水稻技術的推廣應用,推動非洲多國水稻産量從每公頃平均2噸提升到7.5噸。
中國還通過“請進來”的方式幫助非洲培養(yǎng)技術人才。一批留學生項目通過對非洲學生的短期培訓和學歷教育,促進當地青年人提高技術能力。