參考消息網(wǎng)8月21日報道 美媒稱，美籍華人rene Han（韓琳）即將升入加州聖荷塞的林布魯克高中四年級，美國《紐約時報》網(wǎng)站8月9日刊登其撰寫的《美籍華人為何不太支援孩子學(xué)文科？》一文，文章針對華人父母“重理輕文”的現(xiàn)象作了深刻解讀。以下為文章摘編：

　　作為一名出生在矽谷的華人，我總感到自己似乎應(yīng)該學(xué)習(xí)理科，我家位於蘋果和谷歌的大本營，父母在上世紀(jì)九十年代為就讀工程專業(yè)研究生而移民美國，我從小在一個重視科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（被統(tǒng)稱為STEM）的環(huán)境中長大，因此一直著重學(xué)習(xí)數(shù)理科目，周圍的許多華人同學(xué)希望像他們的父母一樣成為工程師，我也一直相信自己以後會在這個領(lǐng)域工作。但在內(nèi)心深處，人文和藝術(shù)才是我的摯愛。我從六歲起就在本地的藝術(shù)工作室上課，對創(chuàng)意性寫作抱有極大的熱情。在伴隨我長大的理科環(huán)境和真正熱愛的科目之間，我搖擺不定。在身邊的華裔同齡人和親戚的口中，甚至在我的腦海中不停地重復(fù)著：理解莎士比亞有那麼重要嗎？學(xué)習(xí)人文學(xué)科有什麼用？在我看來，這些問題聽上去有道理，實際上卻帶有些誤導(dǎo)。

　　這當(dāng)然不是僅存在於美籍華人身上的問題，當(dāng)今的美國學(xué)生和整個社會似乎越來越忽視人文學(xué)科的益處。美國文理科學(xué)院一個名為“人文指標(biāo)”的項目報告顯示，2014年在本科修完核心人文專業(yè)的人數(shù)創(chuàng)1984年以來的新低，這個趨勢讓美國高等教育界在過去幾年憂心忡忡。

　　但想到我們的文明和歷史，這個問題就有點奇怪。眾所週知，中華文明一貫重視教育。傳統(tǒng)中國文化重視培養(yǎng)擅長琴棋書畫的人才，而當(dāng)今的中國海外移民已經(jīng)偏離了這種傳統(tǒng)。許多中國移民學(xué)習(xí)了數(shù)理化，於是他們也理所當(dāng)然地鼓勵自己的孩子學(xué)習(xí)STEM科目。根據(jù)負(fù)責(zé)為美國大學(xué)招生設(shè)計考試的大學(xué)理事會的調(diào)查，從1996年至2001年，有47%的亞太裔學(xué)生主修STEM科目，這個比例是白人、非洲裔和拉丁美裔學(xué)生的兩倍還高。

　　今年早些時候，我的英文課佈置閱讀《哈潑斯雜誌》上一篇由馬克