從今年9月開始，上海將全面推行小學(xué)“等第制”評價，淡化具體分?jǐn)?shù)，而以A、B、C、D或者“優(yōu)秀”“良好”“合格”“需努力”等方式來評價，加強(qiáng)教師對學(xué)生的鼓勵。無獨(dú)有偶，北京一些小學(xué)也開始實行低年級樂考。

　　近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)對2001人進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，55.7％的受訪者支援小學(xué)“等第制”評價。49.6％的受訪者認(rèn)為是注重素質(zhì)，符合教改理念，41.8％的受訪者認(rèn)為對學(xué)生的評價更全面、更客觀。但有49.4％的受訪者擔(dān)心由此産生課內(nèi)松、課外緊，進(jìn)一步增加家長負(fù)擔(dān)。

　　受訪者中，00後佔0.4％，90後佔19.8％，80後佔53.5％，70後佔19.7％，60後佔5.4％，50後佔1.1％。

　　55.7％受訪者支援小學(xué)“等第制”評價

　　調(diào)查中，55.7％的受訪者支援小學(xué)“等第制”評價，23.1％的受訪者不支援，21.1％的受訪者表示不好説。

　　在瀋陽某教育機(jī)構(gòu)工作的教師趙明媛説，在百分制的評價機(jī)制下，學(xué)生和家長的弦都繃得很緊，“很多週末在我們這裡補(bǔ)習(xí)的四五年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績都不錯，但只要不是考了100分，家長就認(rèn)為還不夠好，還需要進(jìn)步。”趙明媛認(rèn)為，採用評級方式考察心智尚未發(fā)育完全的小學(xué)生，會更有利於他們的成長。同時，家長也不用只盯著孩子的成績看，可以有更多精力關(guān)注孩子們的特長、品德等方面。