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高考新政下高中選課“走班” “同桌的你”或消失

2016年10月12日 15:17:42  來源:長春晚報
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  長春晚報記者 肖虹

  我們已經(jīng)習(xí)慣了目前的高中教學(xué)模式——每節(jié)課學(xué)生不動、老師來回走;固定的班級,相同的一群學(xué)生在同一間教室一起學(xué)習(xí)3年。昨日,本報報道了2018年我省將進(jìn)入高考改革的消息。即從2018年升入高一的學(xué)生開始,高中教學(xué)將有一個翻天覆地的變化,正式進(jìn)入“走班”時代。按照教育改革“三年早知道”的原則,我省高考綜合改革自2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施,即從2021年高考開始實(shí)行“3+3”新模式。2020年前,我省繼續(xù)實(shí)行現(xiàn)行高考模式不變。

  新模式下的“走班”咋走?

  實(shí)際上,走班制並不稀奇,這樣的教學(xué)制度在西方國家已有很長的歷史,中國的大學(xué)教育某種程度上也可以視之為走班制。相較于目前高中固定班級的教學(xué)模式,走班制不會把學(xué)生固定在一個教室,或根據(jù)學(xué)科的不同,或根據(jù)教學(xué)層次的不同,讓學(xué)生在不同的教室中流動上課。

  高考改革後的“3+3”考試模式,前面的“3”是指語文、數(shù)學(xué)、外語;後面的“3”由學(xué)生自己在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等6門課中自選3門,數(shù)學(xué)老師會告訴你,這至少將産生20種以上的排列組合。這意味著,每個學(xué)生的課程表都可能是不同的,學(xué)生按照自己的課程表走進(jìn)不同的教室,聽不同的老師講課,下課後再對照課程表找到下一堂課的教室。如果看到這兒,你腦中浮現(xiàn)的是一些國外影視劇作品中,課間學(xué)生在走廊裏從自己的置物櫃翻出下一堂課的書,然後匆忙奔向下一個教室的畫面,那麼你想得不錯,未來的“走班”差不多就是那樣。

  學(xué)生和家長能提前做啥準(zhǔn)備?

  昨天有一位初二學(xué)生的家長孟女士看到報道後致電本報,她想知道,全體學(xué)生這樣來回“走班”,會不會走亂?。孔约含F(xiàn)在可以做些什麼,讓孩子未來更好的適應(yīng)高中“走班”教學(xué),適應(yīng)新高考?

  記者採訪了部分高中老師和校長,他們坦言,高考改革後對於學(xué)生來説,“走班”之前的選課將是第一關(guān)考驗(yàn),語數(shù)外就不用説了,剩下的要如何在政、史、地、物、化、生中“6選3”,這是學(xué)生和家長需要認(rèn)真思考的問題?!翱紤]的維度應(yīng)該包括孩子的興趣學(xué)科、將來的志向、目標(biāo)大學(xué)以及未來社會需求等多方面綜合分析、綜合考量。應(yīng)該説,對中學(xué)生及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必要的?!遍L春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李老師建議。

  至於孩子和家長能提前做什麼準(zhǔn)備?部分高中老師建議,首先是家長頭腦中不能再有文科生、理科生的概念,高考改革的首屆學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該還在念初二,應(yīng)注意在初中階段就把每科的基礎(chǔ)打牢,避免出現(xiàn)嚴(yán)重偏科的情況。其次,要特別注意養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理的能力,因?yàn)楦咧小白甙唷贬釠]有了固定班級,孩子對於集體的認(rèn)識會大打折扣,可能疏于對紀(jì)律上的要求。“走班”後還可能帶來學(xué)生“非課”時間的增加,這裡的“非課”主要指自習(xí)課、作業(yè)輔導(dǎo)課、圖書館使用等,能否利用好這些時間,也要靠孩子的主動性和自覺性。

  與浙江省高考改革有啥不同?

  相較已在2014年進(jìn)入高考改革的浙江省,吉林省高考改革略有不同,浙江的學(xué)生除語數(shù)外等必考科目外,考生還需從政、史、地、物、化、生、技術(shù)等7門高中學(xué)業(yè)水準(zhǔn)考試科目中“7選3”作為高考選考科目。按照“7選3”選課規(guī)則,將出現(xiàn)35種不同的組合。

  以浙江路橋中學(xué)學(xué)生選課數(shù)據(jù)為例,實(shí)際操作中共出現(xiàn)了33種選擇,即769個學(xué)生中,除了“政化技”和“地政技”組合沒有人選,“物化生”選擇人數(shù)177人,“物化地”選擇人數(shù)66人,另外也不乏只有1人或2人選擇的組合。

  浙江天臺中學(xué)實(shí)行分類分層相結(jié)合模式開展走班教學(xué),2014年入學(xué)的高一學(xué)生第一學(xué)期就已開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃選修課。在學(xué)生成長導(dǎo)師的指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)生涯發(fā)展規(guī)劃、自身興趣、高校招生對選考學(xué)科的要求確定選考學(xué)科。該?!?選3”的35種組合,學(xué)生報名共17種組合,最小組合只有1人,最多組合為“物理、化學(xué)、生物”共321人。

  “走班”制後孩子應(yīng)該注意些啥?

  可以説,高考改革後的“走班”制,把學(xué)生的興趣放在一個更加突出的位置,即學(xué)生有可以選擇一個自己更有興趣的學(xué)科學(xué)習(xí),或者選自己更加欣賞的老師的課來聽。同時也會帶來一些變化,譬如在這種情況下,未來的學(xué)生將不再有一個固定的班級、一群朝夕相處的同學(xué);再沒有了那個歌聲中的“同桌的你”,甚至連班主任的作用都可能被弱化。

  我們的孩子是否能適應(yīng)這種變化?王維怡小學(xué)、初中就讀于本地中小學(xué),初中畢業(yè)後進(jìn)入長春美國國際學(xué)校就讀,之後考入國外大學(xué),去年她的研究生申請被哈佛錄取。作為同時經(jīng)歷過國內(nèi)小、初教育及IB學(xué)?!白甙唷钡母咧薪逃膶W(xué)生,她坦言,“走班”會給學(xué)生帶來更自由的空間、更多元的選擇、更大的交友圈,“總的看還是好處多多。不過需要注意的是,走班後有可能你和任課老師的交流比固定班級時少了,所以要更主動地向老師請教,就學(xué)業(yè)上的薄弱環(huán)節(jié)與老師多溝通?!?/p>

[責(zé)任編輯:張曉靜]