□　本報記者　　　趙麗

　　□　本報實習(xí)生　周靜

　　成本高,風(fēng)險大,不要輕易嘗試。

　　作為曾經(jīng)計劃過在家教育孩子的嘗試者,姜玲得出這樣的評價。

　　最近幾年,“在家上學(xué)”從個別名人家庭蔓延到普通人家庭中,做出如此選擇的家長自信,他們能夠提供給孩子比學(xué)校教育更好的教育。

　　根據(jù)21世紀(jì)教育研究院項目官員肖雪的定義,國內(nèi)的“在家上學(xué)”可以理解為“在家長的安排下,由符合條件的專門人員,對學(xué)生進行有目的、有步驟的教育,以完成基礎(chǔ)教育任務(wù)的教育活動”。家長自行教授、書院和私塾教授和微型學(xué)校教授構(gòu)成了“在家上學(xué)”的3種主要類型。

　　“在家上學(xué)”可以關(guān)注到孩子的個體差異,可以讓孩子暫時逃離考試競爭,不過,這種方式也存在風(fēng)險。

　　家長備課問題多

　　適應(yīng)艱難——這是姜玲最初打算讓剛上小學(xué)一年級的兒子在家上學(xué)的初衷。

　　關(guān)於適應(yīng)難的原因,姜玲説,孩子在班裏是年紀(jì)最小的,“如果不是提前剖腹産,他應(yīng)該跟著下一屆上。孩子的情緒和自控力明顯落後於同班同學(xué),在以坐著不動聽講為主要學(xué)習(xí)方式的課堂上,老師對他的評價不高”。