新華社臺(tái)北11月17日電（記者劉歡 吳濟(jì)海）第八屆海峽兩岸教師教育高峰論壇17日在臺(tái)北舉行，來(lái)自海峽兩岸10余所高校的校長(zhǎng)和專(zhuān)家教授，圍繞“大學(xué)社會(huì)責(zé)任”“兩岸教育合作”等議題展開(kāi)研討互動(dòng)。

　　臺(tái)灣教育大學(xué)系統(tǒng)總校長(zhǎng)吳清基説，加強(qiáng)兩岸教育交流，共創(chuàng)兩岸雙贏，是我們共同的期待。在教師教育方面，兩岸各有強(qiáng)項(xiàng)，可以通過(guò)交流彼此分享。此次論壇主要圍繞“大學(xué)社會(huì)責(zé)任”進(jìn)行研討，兩岸對(duì)這一議題各有經(jīng)驗(yàn)，例如臺(tái)灣有大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)計(jì)劃，大陸有大學(xué)扶貧計(jì)劃，可相互借鑒。

　　臺(tái)北市立大學(xué)校長(zhǎng)戴遐齡表示，為實(shí)踐大學(xué)社會(huì)責(zé)任，臺(tái)北市立大學(xué)以關(guān)懷陪伴為理念，通過(guò)跨領(lǐng)域合作，讓師生走出校園、步入社區(qū)，增加學(xué)校與外界互動(dòng)，帶動(dòng)社區(qū)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

　　屏東大學(xué)學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)王隆仁説，大學(xué)社會(huì)責(zé)任的構(gòu)想，脫胎于“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”，其目的是通過(guò)各種內(nèi)外部機(jī)制來(lái)調(diào)整企業(yè)體質(zhì)，增進(jìn)社會(huì)利益。大學(xué)作為知識(shí)技術(shù)聚落、教學(xué)培育基地及人力資源據(jù)點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)各種機(jī)制引導(dǎo)大學(xué)進(jìn)行體制的改善與強(qiáng)化，使得大學(xué)運(yùn)作更能回應(yīng)社會(huì)需求，進(jìn)而引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。

　　論壇上，不少學(xué)者對(duì)教師隊(duì)伍的培育發(fā)表看法。廣東技術(shù)師範(fàn)學(xué)院教授黃崴認(rèn)為，師範(fàn)教育在機(jī)制上不能再走回頭路，需要採(cǎi)取市場(chǎng)機(jī)制來(lái)推進(jìn)師範(fàn)教育的優(yōu)質(zhì)化，建立教師教育市場(chǎng)，確保優(yōu)秀的高校積極興辦師範(fàn)教育，優(yōu)秀的學(xué)生踴躍報(bào)考師範(fàn)專(zhuān)業(yè)，優(yōu)秀的人才從事教師職業(yè)。

　　“教育品質(zhì)提升關(guān)鍵在於教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。”華南師範(fàn)大學(xué)教育資訊技術(shù)學(xué)院教授陳娬指出，要提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，必須由傳統(tǒng)的大而統(tǒng)的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)化的階梯式培訓(xùn)，針對(duì)教師的不同特點(diǎn)，規(guī)劃教學(xué)型教師、研究型教師和管理型教師等發(fā)展方向。

　　韓山師範(fàn)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)王貴林認(rèn)為，好教師是練出來(lái)的，應(yīng)以教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究為兩翼，進(jìn)行“全程疊加嵌入式”教學(xué)改革，提高教師教學(xué)、研究、實(shí)踐和創(chuàng)新等各方面能力，以造就師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、銳意創(chuàng)新的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

　　兩岸教育合作方面，臺(tái)北海洋科技大學(xué)校長(zhǎng)唐彥博認(rèn)為，大陸推動(dòng)的産教融合與臺(tái)灣的産學(xué)合作有許多相似之處，兩岸應(yīng)積極推動(dòng)産教融合，互惠互利、共創(chuàng)雙贏。建議從構(gòu)建合作需求産業(yè)化、合作服務(wù)便利化、合作模式多元化、合作成果特色化入手，進(jìn)行協(xié)同規(guī)劃、育人規(guī)劃、課程規(guī)劃、師培規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)規(guī)劃。