臺籍教師看“26條措施”：給專業(yè)技術(shù)人才“真金白銀”獲得感

　　中新社北京11月8日電 (記者 路梅)大陸方面近日出臺《關(guān)於進(jìn)一步促進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作的若干措施》(下稱“26條措施”)，中國人民大學(xué)臺籍教師林承鐸指出，相關(guān)措施進(jìn)一步深化了此前的“31條措施”，在臺籍教師圈引發(fā)熱議，認(rèn)為帶給大家“真金白銀”的獲得感。

　　林承鐸對中新社記者指出，“26條措施”的第21條與“31條措施”中的第3條結(jié)合，實現(xiàn)了臺灣人才在大陸就業(yè)與發(fā)展方面的“並軌”。從“科研研發(fā)”到直接參加相應(yīng)系列、級別職稱評審，使有志於到大陸發(fā)展的臺灣人才可以將先前在臺灣的科研項目與成果“無縫銜接”地繼續(xù)在大陸發(fā)展，實際上就是人才流動零縫隙、零時差、零落差。這對有志於到大陸發(fā)展或是已經(jīng)在大陸發(fā)展的臺灣專業(yè)技術(shù)工作者有著相當(dāng)大的吸引力。不僅如此，第21條的適用範(fàn)圍還擴(kuò)大到了公立醫(yī)院、高科技企業(yè)，這代表著大陸在更多領(lǐng)域向臺灣人才進(jìn)一步開放。

　　2008年受聘于中國人民大學(xué)的林承鐸，是較早進(jìn)入大陸高校任教的臺籍教師之一。如今他已晉陞為中國人民大學(xué)中法學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系主任、副教授。他説，此前，臺籍教師及專業(yè)人員在大陸高校、科研機(jī)構(gòu)工作時所簽署的合同基本採用港澳臺人員專用版本?！?1條措施”出臺後，有許多單位已採用與大陸科研人員、教師同樣的合同版本。

　　“實際上，臺籍教師及專業(yè)人員在大陸就業(yè)最優(yōu)惠的條件就是無差別的就業(yè)?！绷殖需I説，“26條措施”的第21條在臺籍教師、專業(yè)人才就業(yè)方面所提供的“進(jìn)階版”措施，就是實現(xiàn)無差別就業(yè)的一大進(jìn)步。臺籍教師、專業(yè)人才在就業(yè)當(dāng)中不會再受到“異樣看待”，同時也為他們規(guī)劃了深化發(fā)展的道路，是一項實實在在的進(jìn)步。

　　2010年，林承鐸在中國人民大學(xué)博士後研究期間曾經(jīng)獲得柏林自由大學(xué)的邀請，本想申請公派訪問學(xué)者身份前往德國交流，由於西方知名大學(xué)普遍與國家留學(xué)基金委簽約，需要經(jīng)過國家留學(xué)基金委與外國大學(xué)、科研基金會的雙重遴選，林承鐸因臺籍身份無法通過國家留學(xué)基金委申報，最後只好直接向德國DAAD學(xué)術(shù)中心申請並獲得短期學(xué)者資助前往德國從事訪學(xué)研究。

　　“如果能通過國家留學(xué)基金委派出，除在時間上更能滿足科研人員的需求以外，還有可能得到配套資金支援，有助於産出更高水準(zhǔn)的科研成果?！绷殖需I説，“26條措施”的第24條提到的公派留學(xué)資格，是多年來無論是臺灣學(xué)生或者臺籍教師十分關(guān)注的一項利好措施。如今他們可以申請國家留學(xué)基金委的資助，可謂一項重大突破。

　　林承鐸還指出，有些單位在評審副高級職稱到高級職稱時，會要求申報者具備任現(xiàn)職以來的海外訪學(xué)的經(jīng)歷，而此前臺籍教師、科研人員只能自費(fèi)前往，無法走國家留學(xué)基金委的通道，只能自己承擔(dān)或者經(jīng)校際合作項目，不僅增加自身負(fù)擔(dān)，而且積極性不高。第24條從根本上解決了上述難題，讓臺籍教師、臺灣學(xué)生發(fā)展的道路又多了一個有力的支撐。(完)