中新網(wǎng)福州7月20日電 (陳思暢)在觀眾的一片驚呼和掌聲中，臺灣青年魔術(shù)師張緯彎腰鞠躬，結(jié)束了他精彩的近距離魔術(shù)表演。7月19日，WorkFace分享會在福州市融僑中心ArtMall大夢書屋如期舉行。

　　分享會上，張緯邀請觀眾進(jìn)行小組協(xié)作、頭腦風(fēng)暴，“揭秘”近景魔術(shù)的設(shè)計思路，並打通魔術(shù)與PBL教育(以問題為導(dǎo)向的教育方法)的“次元壁”，為聽眾提供了一種全新的“目標(biāo)導(dǎo)向性”思維方式。

　　“魔術(shù)”青年的“體驗式”旅程

　　2015年來大陸之前，張緯是一名專職魔術(shù)師，曾經(jīng)攬獲“臺中大專院校近距離魔術(shù)比賽冠軍”；來到大陸之後，他從事PBL教育項目的研究與推廣，在2016年摘得“福建省101創(chuàng)業(yè)之星”的稱號。英文演説家、魔術(shù)師、教育家、創(chuàng)業(yè)者……28歲的臺灣青年張緯，是一位名副其實(shí)的“斜杠”青年。

　　2015年，張緯受一個在福建師範(fàn)大學(xué)研究教育改革項目的朋友之邀，抱著試試的心態(tài)，來到福州闖蕩。現(xiàn)在，張緯擔(dān)任福州小總裁教育諮詢有限公司教育長。“登陸”不久，他的創(chuàng)業(yè)項目就在當(dāng)?shù)孬@獎，再加上福州市臺灣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心的大力扶持，張緯便在心底埋下了“紮根榕城”的種子。

　　張煒回顧説，剛來大陸的時候，其實(shí)花了挺長的時間適應(yīng)這邊的生活。衣、食、住、行和“朋友圈”，都和在臺灣的時候有很大的差異。“剛開始的時候給項目做推廣也很辛苦，”張緯説，“去年到高校做推廣，一個晚上兩場活動下來，地鐵都關(guān)門了。”

　　後來，“小總裁”和福州市臺灣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心緊密聯(lián)動，在資源分享、場地提供上進(jìn)行對接提效，“方便了很多”。政策上，張緯拿到了“一次性開業(yè)補(bǔ)貼”，另外還獲得了店面的租金補(bǔ)貼和裝潢補(bǔ)貼。

　　他覺得，每去一個新的地方、每做一件新的事情，都是“人生中不可或缺的養(yǎng)分”。街舞的動作、表情、節(jié)奏感，可以融匯到魔術(shù)表演中，而魔術(shù)表演、英語演講的一些思路也可以用在學(xué)習(xí)教育上。“所有我想做的事情都是值得的”。

　　“叛逆”青年探索“叛逆”教育

　　“其實(shí)我不是一個認(rèn)真讀書的人”，張緯笑著説。從事魔術(shù)表演的經(jīng)歷讓他思考，學(xué)校裏學(xué)的東西，今天到底能用上多少？有沒有一種更為“叛逆”，同時也更加科學(xué)的教育方式？

　　於是，他開始接觸、研究PBL教育。張緯告訴記者，PBL教育的核心理念就是“將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子”，將學(xué)習(xí)從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。傳統(tǒng)上的教學(xué)主軸是老師，而PBL教育的主軸在學(xué)生；傳統(tǒng)教育大體是“線性講述”，而PBL教育往往會先給孩子拋出一個問題，接者引導(dǎo)他們從問題出發(fā)，去尋找答案。在這其中，老師更加注重“學(xué)習(xí)方法”的培養(yǎng)，從領(lǐng)導(dǎo)力、合作力、創(chuàng)造力、溝通力、發(fā)散性思維能力等方面入手，提高孩子的綜合素質(zhì)。“這些能力是會跟著你一輩子的”，張緯解釋道，“它才是我們教育者應(yīng)該去探索的‘本質(zhì)’”。

　　在大陸推廣BPL教育的過程中，越來越多的人表示支援，但也有很多家長持反對態(tài)度。對此，張緯表示，BPL教育和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育其實(shí)能夠並行不悖——學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，在考試中往往能夠表現(xiàn)得更加出色。這種方式要比“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的傳統(tǒng)教育模式更加高效。

　　他提到，從事PBL教育研究，每天都在自我進(jìn)步。但最有成就感的，還是在自己的學(xué)生身上看到改變。“一個小朋友從大班開始，跟了我們六七年。現(xiàn)在看他的颱風(fēng)，整個都不一樣了，”張緯笑著説，“真的蠻驕傲的。”

　　“小總裁教育”的場地拓展受到了這次疫情的影響，所以近期張緯和創(chuàng)作團(tuán)隊的主要工作是進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。但是，“既然決定了，就不會後悔，一定會堅持把這件有意義的事情做下去。”(完)