當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在深入推進。學(xué)要深入、全面、系統(tǒng)，做要具體、到位、常態(tài)，方能糾正“兩學(xué)一做”是一次活動的片面、膚淺認識。因此，紮實開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，更要在打通“最先和最後一公里”上謀篇佈局發(fā)力使勁，既不能小視“最後一公里”的問題，也不能小瞧“最先一公里”的問題，不虛不空不偏、不走過場，才能取得實效。

　　“最先一公里”是相對“最後一公里”而言的，可以引申為做好一件事情最先的而且是前提性的第一步。學(xué)習(xí)開始時，大家可能積極性高、有活力，但隨著時間的推移就容易産生懈怠和應(yīng)付情緒，甚至以工作忙來躲避、敷衍學(xué)習(xí)。這看起來不是大問題，但實際上嚴重制約和影響“兩學(xué)一做”效果的發(fā)揮?？雌饋硎沁^程中的問題，實則是“最先一公里”沒有打通或者疏通不夠。

　　總結(jié)“最先一公里”中的問題，一是把學(xué)習(xí)和工作對立起來，認為學(xué)習(xí)影響工作開展、學(xué)習(xí)擠佔工作時間，對此觀點漠視之，就可能成為影響“兩學(xué)一做”深入推進的無形殺手。其實，只要抱著入耳入腦入心的信念去學(xué)習(xí)，時間還是問題嗎？擠出時間學(xué)習(xí)，天長日久必有所得。二是沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念。有的人滋長了浮躁心態(tài)和漂浮作風(fēng)，把“學(xué)是基礎(chǔ)”當(dāng)作了口號，嘴上説説、本上記記、會上議議、課上聽聽。殊不知，人之為學(xué)，不日進則日退，如果三分鐘熱度，一曝十寒，不僅影響學(xué)的成效，對事業(yè)來説也是傷害。三是忽視了學(xué)習(xí)熱情與制度激勵的關(guān)係。學(xué)習(xí)僅靠自身熱情是不夠，必須用制度來約束和提升。因此，要在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立健全自我學(xué)習(xí)的激勵和約束機制，通過具體的計劃安排和有效的方式來確保品質(zhì)和效果。

　　“最後一公里”，描述的是距離，實則體現(xiàn)的是追求和實效?！凹爸嶂?，履之而後艱”，打通“最後一公里”，就是確保學(xué)習(xí)教育不虎頭蛇尾，參加者不三心二意，要真正做到以知促行、以行促知、知行合一?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動，要抓細抓實，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴在經(jīng)常。學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改，這是打通“最後一公里”的命門所在。問題意識是一種科學(xué)精神，有懷疑才能有問題，有思考才能有進步。但這種問題意識不是無端懷疑，不是亂加猜疑，問題意識是建立在科學(xué)理性基礎(chǔ)之上的，是在審慎週密思考中提出問題、分析問題、解決問題的過程。這就需要用習(xí)近平總書記系列講話武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，打通“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“最先和最後一公里”，讓我們在事業(yè)中始終走在前列、幹在實處、不辱使命。（盧克平 作者係信陽師範(fàn)學(xué)院黨委書記）