原標(biāo)題:“生活惰性過(guò)飽和”正讓一些年輕人陷入迷茫
看一些青少年教育類節(jié)目發(fā)現(xiàn),每一個(gè)“問(wèn)題少年”似乎都不缺乏所謂的健康成長(zhǎng)的客觀條件,就像是一棵小樹(shù),從小就有專人看護(hù)並被澆灌了各種營(yíng)養(yǎng),可是總覺(jué)得還是缺了點(diǎn)什麼。
為什麼物質(zhì)生活越來(lái)越豐富,社會(huì)精神越來(lái)越進(jìn)步,一些青年卻在成長(zhǎng)的道路上越發(fā)迷茫?我認(rèn)為,這是生活惰性的過(guò)飽和造成的。
被寵與自寵過(guò)飽和,讓青年的神經(jīng)變得麻木不仁。從小學(xué)到大學(xué),從農(nóng)村到城市,中國(guó)的父母一向貫徹著“富養(yǎng)”的精神,雖未都能錦衣玉食,但在父母羽翼的包裹下也從未擔(dān)心過(guò)溫飽。一味迎合,輕易滿足,這是被寵的典型表現(xiàn),也是造成自寵的直接原因。習(xí)慣了家中至高無(wú)上的地位,便事事都習(xí)慣以自我為中心,生活在外,孩子往往比父母還要擔(dān)心自己吃苦,衣服要對(duì)的,手機(jī)要貴的,連外賣都要速度最快的。如此下去,在寵愛(ài)的環(huán)境中陷入了自我寵愛(ài)的惡性迴圈,青年的精神如同患了眼翳,麻木不仁,看不清自己,更看不清現(xiàn)實(shí)。
垃圾資訊的過(guò)飽和,讓青年不知獨(dú)立思考為何物。資訊時(shí)代的到來(lái),為人們的生活增添了豐富的色彩,但也帶來(lái)了巨大的困擾。無(wú)益、無(wú)效、無(wú)聊的資訊每天以各種各樣的方式充斥人們的視野和耳畔。工作、行走、乘車,人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不把注意力集中于自己的手機(jī),青年更是視之如身體的一部分,以至於脫離之後,不知所措到雙手不知如何安放。一貫以來(lái)的“填鴨式”教育,讓一些青年習(xí)慣了依賴書本,依賴網(wǎng)路,故而不加篩選地接受著各種垃圾資訊,連閱讀都變成了“淺閱讀”,獨(dú)立思考的空間又在哪?
“無(wú)腦”時(shí)間的過(guò)飽和,讓青年忽略了自身的存在。記得曾經(jīng)看過(guò)復(fù)旦陳果老師講關(guān)於孤獨(dú)與寂寞的話題:“孤獨(dú)是從人群中偷來(lái)的享受,她高傲、優(yōu)美,完全是精神的自由。孤獨(dú),是需要我們有獨(dú)處的時(shí)間,做到‘如我所是’,完全不需要裝扮、做作,不需要戴著帽子抽根煙來(lái)裝深沉?!钡拇_,現(xiàn)在的青年缺少一份孤獨(dú)者的精神,上課、工作、陪伴、娛樂(lè),哪怕僅剩下的一些邊邊角角的時(shí)間也都被電腦和手機(jī)無(wú)情地佔(zhàn)據(jù),空虛和寂寞是自然而然的結(jié)果。許多看似大腦活躍的時(shí)間,卻完全沒(méi)有用來(lái)思考,不論忙碌還是庸碌都沒(méi)有留下一些獨(dú)處的時(shí)間,白駒過(guò)隙的人生又何來(lái)理想?
被寵與自寵過(guò)飽和,垃圾資訊的過(guò)飽和,“無(wú)腦”時(shí)間的過(guò)飽和,都是生活惰性過(guò)飽和的表現(xiàn)。精神的迷茫正侵蝕著一代又一代的青年。青年的出路在哪,社會(huì)的未來(lái)又在哪?這恐怕正等待著你我去解決。
(作者係南京大學(xué)學(xué)生)
[責(zé)任編輯:郭碧娟]
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