近些年來,一些高校積極推動(dòng)思政課課程創(chuàng)新,讓思政課成為學(xué)校的網(wǎng)紅課,甚至出現(xiàn)一座難求的現(xiàn)象。在上海某高校,社會(huì)學(xué)院和音樂學(xué)院教授曾經(jīng)聯(lián)袂用歷史回顧和音樂旋律,聲情並茂地講授了“國歌如何一路走來”,導(dǎo)致整個(gè)課堂學(xué)生爆滿,“蹭課族”只能席地而坐。
思政課要讓學(xué)生聽得進(jìn)去,必須要加以創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,青年學(xué)生的興趣和口味逐漸變得多元化。思政課教學(xué)不能局限于滿堂灌、照書念,而應(yīng)多考慮青年學(xué)生的興趣愛好,以青年學(xué)生喜聞樂見的形式讓大家接受知識、學(xué)到真理、養(yǎng)成信念。比如,青年學(xué)生基本上養(yǎng)成了使用移動(dòng)網(wǎng)際網(wǎng)路的習(xí)慣,那麼思政課教學(xué)是否可以考慮採用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行?青年學(xué)生喜歡看電影、聽音樂,思政課的教學(xué)是否能夠融入影視、音樂等流行元素?
實(shí)現(xiàn)思政課創(chuàng)新,需要學(xué)校和老師突破思維局限,打開想像空間,這考驗(yàn)著學(xué)校和老師的教學(xué)觀念和智慧。學(xué)校只有真正費(fèi)心思做好思政課創(chuàng)新,沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法,不斷增強(qiáng)思政課的針對性、時(shí)代感和吸引力,學(xué)生才能在思政課上走心。
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培,這關(guān)係到培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。學(xué)校要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度出發(fā),深刻認(rèn)識到辦好思政課的重要性,投入人力、物力,多為思政課創(chuàng)新想辦法。
推動(dòng)思政課創(chuàng)新,教師心中得有幹貨。倘若老師上思政課,只有理論沒有案例,或者連理論都沒有吃透,只能照本宣科,學(xué)生當(dāng)然聽不進(jìn)去。因此,思政教師得努力做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正,先給青年學(xué)生作出表率。在東陽中學(xué),一批教師以身作則,雖無言卻在行。蔣一平老師不僅上課有趣,而且和善開朗、敢作敢當(dāng),成了學(xué)生倍感親切的“平姐”;虞印青老師多年匿名捐助困難學(xué)生直至退休;吳曉平、吳水珍夫婦主動(dòng)幫助殘障的未成年鄰居聯(lián)繫入學(xué),還承擔(dān)接送任務(wù)1年多……
端著表情、板著面孔上思政課,註定是沒有“上座率”的;教學(xué)古板、純講理論,肯定會(huì)導(dǎo)致課堂出現(xiàn)“低頭族”的。要想讓思政課變成受學(xué)生追捧的課程,無論是考核方式還是教學(xué)形式,無論是頂層設(shè)計(jì)還是授課細(xì)節(jié),都需要積極創(chuàng)新。思政課通過創(chuàng)新,有了吸引力、感染力,才能讓青年學(xué)生入腦入心,實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。
[責(zé)任編輯:張曉靜]
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