最近，臺(tái)灣蔡英文當(dāng)局為進(jìn)一步推動(dòng)“文化臺(tái)獨(dú)”，培養(yǎng)更多的所謂“天然獨(dú)”，通過(guò)臺(tái)灣當(dāng)局“教育部課程審議會(huì)”，提議島內(nèi)普通高中語(yǔ)文課綱的文言文跟白話文的比例，從原先的45%至55%降至30%，將20篇文言文減到10篇，在島內(nèi)引發(fā)重大爭(zhēng)論。臺(tái)灣“中研院”院士王德威等人8月25日發(fā)起“語(yǔ)文是我們的屋宇：呼籲謹(jǐn)慎審議課綱”連署，呼籲不要裂解限縮研修小組提出的草案，到9月5日下午4時(shí)止，共4萬(wàn)4309人參與，創(chuàng)下文教議題連署人數(shù)新紀(jì)錄，呈現(xiàn)強(qiáng)大民意。

　　這麼多臺(tái)灣語(yǔ)文專業(yè)的知名人士參與連署，反對(duì)蔡當(dāng)局推動(dòng)課綱減少文言文，説明蔡當(dāng)局推動(dòng)高中語(yǔ)文課綱減少文言文違背民意，不得人心。為何在短短的11天之內(nèi)，就有4萬(wàn)多人連署反對(duì)臺(tái)灣課綱減少文言文，恐怕主要有以下幾個(gè)原因。

　　首先，臺(tái)灣課綱倘若減少文言文，就會(huì)剝奪臺(tái)灣青年學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文言文提升跟大陸民眾交流合作能力的一些機(jī)會(huì)。中國(guó)大陸為了使中小學(xué)學(xué)生掌握基本的漢語(yǔ)知識(shí)、漢語(yǔ)寫(xiě)作能力、養(yǎng)成基本的文學(xué)欣賞能力與審美能力、養(yǎng)成對(duì)傳統(tǒng)文化的同情理解，越來(lái)越重視對(duì)中小學(xué)學(xué)生的文言文教育。據(jù)介紹，今年9月開(kāi)始使用的新編的中小學(xué)語(yǔ)文教材，小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)語(yǔ)文課本，共收入古詩(shī)文132篇，平均每個(gè)年級(jí)約有20篇，佔(zhàn)課文總數(shù)的30%左右；初中語(yǔ)文教材的古詩(shī)文選篇有124篇，約佔(zhàn)課文總數(shù)的51.7%；而且，選篇的古詩(shī)文題材比較豐富，從《詩(shī)經(jīng)》到清代詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌到律詩(shī)、絕句、詞曲，從諸子散文、兩漢論文到唐宋古文、明清小説，均有收錄。大陸還有相關(guān)專家學(xué)者認(rèn)為，如果一個(gè)人的文言文功底很紮實(shí)，一個(gè)會(huì)對(duì)他熟練甚至創(chuàng)造性地使用書(shū)面白話文有莫大的幫助，建議文言文還要增加，至少要達(dá)到一半?？梢韵嘈?，隨著大陸中小學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的增加，自然會(huì)不斷提升自己的中文水準(zhǔn)。

　　其次，臺(tái)灣課綱倘若減少文言文，就會(huì)剝奪臺(tái)灣青少年通過(guò)學(xué)習(xí)文言文提高對(duì)中文的閱讀、分析和寫(xiě)作水準(zhǔn)的一些機(jī)會(huì)。文言文是白話文的基礎(chǔ)和源泉，白話文是文言文的繼承和發(fā)展，文言文中的許多詞彙已在白話文中廣泛使用。這次被蔡當(dāng)局踢出高中課綱的《出師表》、《漁父》、《醉翁亭記》、《師説》，也是文言文中的精品，膾炙人口，令人難忘。臺(tái)灣課綱減少文言文，臺(tái)灣青年學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的文章少、時(shí)間短、獲益小，涉獵的文言文精品就少之又少，閱讀、理解、背誦、運(yùn)用、撰寫(xiě)文言文的能力提升很有很，很可能是“蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止”，最多不過(guò)是略知皮毛，一知半解，連帶影響對(duì)白話文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，無(wú)疑不利於對(duì)白話文等中文的閱讀、理解和寫(xiě)作水準(zhǔn)。

　　再次，臺(tái)灣課綱倘若減少文言文，就會(huì)剝奪臺(tái)灣青年學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文言文提升道德修養(yǎng)的一些機(jī)會(huì)。自古以來(lái)，中華民族以文言文流傳來(lái)下很多有價(jià)值的道德觀和價(jià)值觀。臺(tái)灣青年學(xué)生在高中階段，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，形成錯(cuò)誤的道德觀念。他們普遍缺乏有關(guān)修身、治家、睦親、就業(yè)、交際等道理在文言文中都有發(fā)人深思的論述。臺(tái)灣課綱減少文言文，就減少了臺(tái)灣青年學(xué)生通過(guò)教科書(shū)學(xué)習(xí)先人的高尚道德言行，陶冶自己的情操，強(qiáng)化自己的道德修養(yǎng)機(jī)會(huì)，對(duì)他們提升道德修養(yǎng)顯然不利。

　　此外，臺(tái)灣課綱倘若減少文言文，就會(huì)破壞兩岸關(guān)係。加深大陸對(duì)臺(tái)灣推動(dòng)“文化臺(tái)獨(dú)”的疑慮，降低大陸對(duì)臺(tái)灣的信任度，甚至升高兩岸的對(duì)立狀態(tài)，最終傷害臺(tái)灣民眾的切身利益。（臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：張良驊）

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