黨的十八大以來(lái),黨和國(guó)家始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程,以改革為主線,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,努力為教師想辦法、做實(shí)事、辦好事,一支肩負(fù)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重任的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍正在形成。(《人民日?qǐng)?bào)》2017年09月10日01版)
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。各級(jí)黨委、政府只有從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的重要性,真正做到尊師重教,就會(huì)滿(mǎn)園芬芳。
“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!薄懊鲙熤?,誠(chéng)為過(guò)於天地,重於父母多矣。”“一日為師,終身為父。”“師道既尊,學(xué)風(fēng)自善?!弊饚熍c重教,是一個(gè)事情的兩個(gè)方面,必須同時(shí)發(fā)展,互為支撐;尊師與重教,緊密聯(lián)繫在一起,不能分開(kāi)。尊師不重教,那尊師什麼?重教不尊師,那不是真正的重視教育。尊師重教,向來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
讓尊師重教成為一種常態(tài),定會(huì)滿(mǎn)園芬芳。一段時(shí)期以來(lái),因?yàn)槭杖氲汀⒋霾?、勞?dòng)強(qiáng)度大、發(fā)展空間小,鄉(xiāng)村教師難招難留,成為教師隊(duì)伍中的“短板”,造成社會(huì)上有些人鄙視教師,看不起教師。此時(shí),尊師重教不應(yīng)只停留在口號(hào)上,而應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,讓尊師重教成為一種常態(tài),成為神聖、高尚的事情,容不得褻瀆與輕視??上驳氖牵h中央、國(guó)務(wù)院直面短板,定向施策。實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策、強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補(bǔ)充、改革實(shí)施國(guó)培計(jì)劃、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度等等一連串的改革舉措給鄉(xiāng)村教師送上安心從教的定心丸。同時(shí),全面深化教師隊(duì)伍改革,改善教師配置情況,優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高教師素質(zhì),逐漸形成尊師重教良好風(fēng)氣。
讓國(guó)家、社會(huì)與學(xué)校尊師重教成為一種共識(shí),滿(mǎn)園芬芳。國(guó)家的教育方針正確和規(guī)劃適宜,教育才能有的放矢,才能為社會(huì)、國(guó)家造就有用之材,最終實(shí)現(xiàn)尊師重教目的;全社會(huì)培養(yǎng)尊重教育成果,尊重教師勞動(dòng),尊重人才的風(fēng)氣,讓人盡其材,材盡其用;老師愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生的情況,為學(xué)生成長(zhǎng)排憂(yōu)解難,學(xué)生愛(ài)老師,了解老師的心情,珍惜老師的勞動(dòng),師生達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)真正尊師重教,滿(mǎn)園芬芳。
在第33個(gè)教師節(jié)之際,全國(guó)各地紛紛通過(guò)走訪慰問(wèn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、感念師恩、師生同樂(lè)等豐富多彩的慶祝活動(dòng),用一聲聲問(wèn)候道出無(wú)限祝福,用一份份獎(jiǎng)勵(lì)送出深深敬佩,用一支支舞蹈跳出濃濃關(guān)懷,共訴溫馨有愛(ài)師生情,表達(dá)對(duì)教師的敬意,在全社會(huì)營(yíng)造了尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚,相信中國(guó)教育一定會(huì)滿(mǎn)園芬芳。(臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友:古月冬)
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