一直以來,民進黨都積極操弄“課綱微調(diào)”議題。今年4月,通過“立法院”強行通過撤銷課綱微調(diào)。5月又推動“高級中學教育法”修正案,“綠化”臺灣“課審委員審查會”、“課綱審議委員會”組成人員。5月21日,臺灣當局“教育部長”潘文忠宣佈,近日將以行政命令廢止2014年通過的“課綱微調(diào)”。
筆者以為,民進黨最近一而再再而三地操弄“課綱微調(diào)”議題,恐怕主要有以下一些意圖:
其一,維護民進黨當年執(zhí)政秉持“臺獨”和“媚日”思維所修課綱的正當性。1997年,李登輝當局推行“認識臺灣”教科書,邁出“臺獨”教育的第一步。2000年民進黨陳水扁上臺執(zhí)政後,繼承李登輝“臺獨”教育衣缽,不僅將臺灣史首次獨立成冊,脫離中國史的範疇,將“中國大陸”改為“中國”,形成兩岸“一邊一國史”;而且在談到臺灣慰安婦來源時,竟説“除了風塵女子外,也有自願到海外去從事慰安的婦女”,充斥著“媚日化”描述。
馬英九當局為了在一定程度上還原歷史真相,在2014年通過“課綱微調(diào)”,對原有的課綱進行了微調(diào),例如:將“中國”改為“中國大陸”,把“日本統(tǒng)治時期”改為“日本殖民統(tǒng)治時期”,對於慰安婦的描述增加“被迫”兩字。
民進黨採取反對態(tài)度,在野時多次揚言一旦執(zhí)政,就要撤銷“課綱微調(diào)”?,F(xiàn)在在朝,則迫不及待採取廢除“課綱微調(diào)”動作,以維護其當年所修課綱的正當性和權威性。
其二,迎合反“課綱微調(diào)”民眾特別是青年學生的心理需要。在李登輝和民進黨等“臺獨”勢力的長期操弄下,臺灣的一些民眾已被“洗腦”,在頭腦中形成“臺獨”和“媚日”史觀,對朝正本清源、撥亂反正方向所作的“課綱微調(diào)”予以反對,甚至走上街頭表達反對聲音。
2015年7月底8月初,臺灣反“課綱微調(diào)”民眾主要是青年學生採取“佔領”臺灣“教育部”長達162小時的行為,要求“教育部”自行廢除“課綱微調(diào)”。民進黨新當局推動撤銷“課綱微調(diào)”,甚至決定課綱審議納入學生代表,一個重要意圖就是,順應反課綱民眾尤其是青年學生“撤銷課鋼微調(diào)”的熱切期待,進而討好、爭取他們跟民進黨站在一起,理解、配合和支援民進黨施政。
其三,強化臺青年學生“臺獨”和“媚日”意識。民進黨擁有“臺獨黨綱”,即使面對不承認具有“兩岸同屬一中”核心意涵的“九二共識”這個兩岸協(xié)商談判共同政治基礎,兩岸關係和平發(fā)展或?qū)㈦y以為繼的嚴峻形勢,至今也不承認“九二共識”,只是以“共同認知與諒解”之類含糊不清、模棱兩可的説詞來敷衍兩岸民眾;甚至主張以“臺灣民主原則及普遍民意”來處理兩岸事務,保留“臺獨自決”空間;乃至捨近求遠,舍穩(wěn)冒險,提出“新南向政策”,以降低臺灣對大陸的經(jīng)貿(mào)依存度。這説明,民進黨現(xiàn)在即使重返執(zhí)政,但仍然以“臺獨”為終極政治目標;企圖以所謂的民意來對抗大陸,以實現(xiàn)“和平臺獨”。
民進黨推動廢除“課綱微調(diào)”,就可能以所謂“轉(zhuǎn)型正義”的名義,將教科書不斷“臺獨化”和“媚日化”,起碼恢復民進黨當局當年所修的“臺獨”和“媚日”課綱,透過教科書等形式,大力向青年學生灌輸“臺獨”和“媚日”思想,意圖使他們進一步樹立“臺獨”和“媚日”意識。(臺灣網(wǎng)網(wǎng)友:張良驊)
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