新華社臺北9月3日電(記者潘麗君　何自力)臺灣一教育基金會3日發(fā)佈調查結果顯示,近七成受訪民眾對島內中小學學生自動自發(fā)學習的表現(xiàn)不滿意。專家表示,中小學校應引入合作式共同學習和教學模式,改善這一局面。

　　根據(jù)該份“臺灣中小學教育品質民意調查”報告,受訪民眾對目前中小學學生學習主動性表現(xiàn),表示不滿意的有67.3%,其中16.7%為很不滿意,50.6%為不太滿意;表示滿意的僅為19.9%,其中1.2%為很滿意,18.7%為還算滿意。

　　進一步交叉分析顯示,學歷為高中職及大專以上的受訪民眾,以及家中有小孩就讀各級學校者,對目前臺灣中小學學生自動自發(fā)學習的表現(xiàn)感到不滿意的比例,均高達七成以上。

　　同時,受訪民眾認為,目前臺灣中小學生面臨的最大學習問題為缺乏興趣與動機(45.7%),其次是缺乏有效的學習方法、學習科目太多以及缺乏成就感與自信心等。

　　這份調查報告還檢視了目前臺灣中小學生各方面的能力表現(xiàn)。受訪民眾認為中學生能力方面最好的是電腦運用,但在獨立思考、對他人及社會的關心,以及情緒管理等方面還有待提高;此外,受訪者認為臺灣小學生最好的是口語表達能力,而在主動完成家庭作業(yè)、情緒管理方面表現(xiàn)欠佳。

　　該調查報告發(fā)起人之一馮清皇表示,上述調查結果給未來教育改革的方向帶來啟示,課堂教學不僅要專注于老師如何教,還應關注孩子如何學這一議題?！叭绾瘟糇『⒆拥男?不讓他們注意力從教室逃走,讓他們有動力投入到學習,需要引起教育界關心?！?/p>

　　教育評論家、臺北教育大學教育學院院長吳毓瑩指出,中小學生的學習動機和自動自發(fā)學習能力與其興趣愛好呈密切的正相關關係,將大人的期許與孩子的興趣巧妙結合,形成合作式的共同學習與教育,才能達到良好的學習效果。

　　該調查于8月20日至8月22日進行,對臺灣各地進行隨機抽樣和電話訪問,有效樣本數(shù)為1070,信心水準95%,抽樣誤差值為正負3個百分點。