原標題：今年高考多地合併錄取批次 這些地方取消“三本”

　　中新網(wǎng)北京4月24日電（呂春榮）目前，距離2017年高考還有一個多月時間，今年高考，多地在錄取階段將合併部分錄取批次。中新網(wǎng)記者注意到，2017年高考，北京、山東、河南、新疆等省份將合併部分錄取批次，其中，多地正式取消“三本”。

　　2017年高考多地正式取消“三本”

　　4月20日，安徽省招生考試院公佈2017年安徽高招方案，根據(jù)安徽省印發(fā)的《2017年普通高校招生工作實施意見》，自2017年起，合併普通文理科本科二批、本科三批。文理科錄取分本科提前批、高職（專科）提前批、本科第一批、本科第二批、高職（?？疲┡?，共5個批次。

　　為何取消“三本”？據(jù)安徽省考試院相關負責人表示，批次調整是國家高等學校招生政策的導向，從全國來看，目前部分省市已取消本科三批，個別省市還將本科批次全部合併?！芭握{整將會給考生提供更多的選擇機會，提高考生志願滿足率和高校計劃完成率?！?/p>

　　當前，合併本科錄取批次已是大勢所趨。此前，2014年9月，國務院發(fā)佈的《關於深化考試招生制度改革的實施意見》提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

　　在改革錄取批次上，許多省份均率先從合併本科第二和第三批次實施起。今年高考，除了安徽，包括北京、河南、江蘇、新疆等省份也將合併本科二批和本科三批。

　　截至目前，據(jù)中新網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計，根據(jù)公開報道，除上述省份外，全國已有浙江、福建、四川、湖北、廣東等十余省份取消“三本”。

　　資料圖：2016年6月7日，河北石家莊的高考考生在相互祝福。 中新社記者 翟羽佳 攝

　　部分省份實行本科同一批次錄取

　　在合併錄取批次成趨勢的大背景下，許多省份均率先取消“三本”。與此同時，一些省份則更進一步，對第一、第二招生批次進行合併。

　　其中，上海市從2016年高考起，合併本科第一、第二招生批次，並按照學生的高考總分和院校誌願，分學校實行平行志願投檔和錄取。

　　繼上海之後，今年高考，山東將合併錄取本科第一、第二招生批次。

　　根據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實施方案》，2017年起，山東夏季高考合併本科一批、二批錄取批次。於是，山東夏季高考錄取工作分為5個批次：本科提前批、自主招生批、本科普通批、專科提前批、?？疲ǜ呗殻┢胀ㄅ＿@也意味著，繼上海之後，山東也將實行本科同一批次錄取。

　　那麼，合併本科一二批次招生，會帶來哪些影響？此前，教育部曾介紹，一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。合併本科第一、二批次，考生填報高校誌願、專業(yè)志願的數(shù)量不變，志願填報的空間並未減少。合併第一、二批次，有助於進一步引導考生根據(jù)自身興趣特長和社會對人才的需求填報志願。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。

　　二是促進素質教育，拓寬高中教育特色發(fā)展空間。合併本科第一、二批次，有利於高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利於高中學校深入推進素質教育，在開齊開足開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。

　　三是促進高校特色發(fā)展，拓寬專業(yè)發(fā)展空間。合併第一、二批次，解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基於分數(shù)的分層招生，逐步走向基於專業(yè)興趣的分類招生，推進人才培養(yǎng)品質的提升，推動高校面向經濟社會發(fā)展需要，立足學校實際，自主發(fā)展，辦出特色。

　　資料圖：2016年5月25日，江蘇揚州一所中學校園內掛滿了正能量勵志橫幅標語。孟德龍 攝

　　應完全取消錄取批次麼？

　　為何需要取消錄取批次，中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受中新網(wǎng)記者採訪時曾表示，此前，之所以人為設立一、二、三批次的錄取批次，其主要是為了方便錄取工作，而隨著高校數(shù)量增多，大批民辦院校、獨立學院成立並招生，今天的分批錄取格局逐漸形成。

　　“但與此同時，本科一批院校錄取分數(shù)線往往比二、三批次院校高，一本學校也比二、三本好，這種‘刻板印象’隨之産生?！眱Τ瘯熣h。

　　取消錄取批次有何影響？有評論指出，對考生而言，解除了心理上一本、二本、三本的界限和障礙，選擇餘地更寬了，更容易憑興趣選專業(yè)；對高校而言，原來的一本、二本高校不再能“高枕無憂”，而有專業(yè)特色的院校則有望在招生大戰(zhàn)中贏得主動。

　　也有觀點認為，到2015年，中國高等教育毛入學率已達到40%，到2020年，中國高等教育毛入學率將達到50%，按照國際標準，中國高等教育將進入普及化時代。如果只關注“最頂端”的優(yōu)質高等教育，則不利於高等教育的普及化。

　　各方態(tài)度

　　——不該人為劃分等級

　　對於完全取消錄取批次，各方態(tài)度不一。對此，有部分人樂見其成。山東大學學生簡冰洋就向中新網(wǎng)記者表示，未來錄取批次的取消有利於高校的競爭，在更加扁平化的結構裏，高校會更加注重口碑打造和實力提升，一些無所作為的學校慢慢地便會消失。

　　湖南大學學生馬麗娜也力挺，認為把學校劃分等級，實際上，就是把人劃分等級。如果因高考沒考好，沒上好學校，就把人分了等級，這種等級一直延續(xù)到工作及以後，是很可怕的。

　　但也有人擔憂，福建一名高中家長林女士告訴記者，以後要是不再劃分一、二、三本院校，學生間的素質水準該如何區(qū)分是個問題。