“一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子是整個民族的希望”──劉劍成　（圖片來源：中國華藝廣播公司）

　　廣東省陽江市高震（初中、高中）精英培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人、資深教育工作者、廣東省陽江市臺商投資企業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長劉劍成認(rèn)為，以傳道、授業(yè)、解惑為核心內(nèi)容的中華傳統(tǒng)教育理念在他的教學(xué)實踐中得到充分體現(xiàn)，他始終把教書與育人並重，把知識教育與品德教育、生活教育統(tǒng)一起來。

　　品德教育從故事入手

　　在高震精英培訓(xùn)中心的教室裏，墻壁上張貼著“孝順父母”、“尊敬師長”、“友愛同學(xué)”、“幫助他人”四條校訓(xùn)標(biāo)語。“我在上課時不光講解數(shù)學(xué)知識，還會經(jīng)常穿插一些富於教育意義的小故事，讓同學(xué)們明白為人處事的道理。”劉劍成認(rèn)為品德教育與知識教育是相輔相成的，一個有感恩之心、恭敬之心、友愛之心的人更容易在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，更容易在未來工作中獲得成功。

　　“比如‘孝敬父母’，如果只講這四個字就比較空洞。我會舉自己小時候的例子告訴學(xué)生，比如你可以吃完飯後幫媽媽洗洗碗，爸爸下班回家裏幫他拿下拖鞋，爸媽就會覺得孩子很孝順”，劉劍成認(rèn)為品德教育一定要從具體的事情入手，只要措詞得體，學(xué)生就會比較容易接受。

　　劉劍成對課堂紀(jì)律有明確的規(guī)定，下課時要求學(xué)生一定要説“謝謝老師，老師再見”，“不但要謝謝我，還要感謝你在學(xué)校裏的每一位老師，要發(fā)自內(nèi)心地尊敬他們”。劉劍成也鼓勵學(xué)生相互幫助，“你學(xué)習(xí)好，告訴其他同學(xué)，自己也等於復(fù)習(xí)了一遍，何樂而不為”。在劉劍成看來，一個願意幫助同學(xué)的人今後走上社會也一定會樂於助人。

　　對於學(xué)生的缺點，劉劍成很少當(dāng)面責(zé)備，而是喜歡通過講故事的辦法來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的問題所在，循循善誘、娓娓道來。“比如我會説當(dāng)年老師是怎麼做的，講一段小故事，學(xué)生不會覺得你在講他，會更容易聽得進(jìn)去”，劉劍成認(rèn)為鼓勵比責(zé)備更有利於學(xué)生成長。

　　劉劍成課下對學(xué)生很親切，但課上對學(xué)生很嚴(yán)格，比如要求學(xué)生在答題時字要寫得小而且工整，“理由很簡單，高考時答題紙、草稿紙都有限，你字寫大了不夠用怎麼辦。這不是吹毛求疵，等學(xué)生進(jìn)了考場就知道老師的要求是對的”，劉劍成希望通過這些小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　啟髮式教學(xué)卓有成效

　　現(xiàn)年57歲的劉劍成來自臺灣臺中市，獲得過臺灣成功大學(xué)博士學(xué)位，有著20多年的大學(xué)理工科教學(xué)經(jīng)驗，曾在臺灣成功開辦過中學(xué)課程輔導(dǎo)班。2013年3月，劉劍成在廣東陽江重操舊業(yè)，創(chuàng)辦高震精英培訓(xùn)中心，為當(dāng)?shù)赜行枰某踔?、高中學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　由於辦學(xué)理念先進(jìn)、成效顯著，高震精英培訓(xùn)中心受到越來越多陽江學(xué)子和家長的青睞，在當(dāng)?shù)匾研∮忻麣?。為了保證每一堂課的教學(xué)品質(zhì)，劉劍成從不找人代課，都是親自上講臺，他所採用的圖像教學(xué)、啟髮式教學(xué)的方式常常迎來學(xué)生們的陣陣掌聲。

　　劉劍成認(rèn)為教師是辛勤的“園丁”，一名好老師能夠讓學(xué)生受益終生。“我小時候數(shù)學(xué)成績也不好，我當(dāng)時的數(shù)學(xué)老師不厭其煩地輔導(dǎo)我，讓我對數(shù)學(xué)越來越感興趣，而且成績越來越好”，劉劍成回憶説，上初二時，他放學(xué)回家後如果遇到不懂的知識點，都會翻學(xué)校的圍墻進(jìn)去敲老師的宿舍門，當(dāng)面向老師請教，而老師也會耐心指導(dǎo)他。

　　也正因為這樣，現(xiàn)在的劉劍成對待自己的學(xué)生同樣耐心細(xì)緻，經(jīng)常有培訓(xùn)班的同學(xué)主動找他請教問題直至深夜，他從來都是知無不言、言無不盡。他也注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題，多問自己幾個“為什麼”，在主動思考中獲得進(jìn)步。

　　一位名為謝小球的學(xué)生家長在感謝信中寫道：“在高震，女兒不單學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到高震教師傳授的為人之道，他以德育人、因材施教，讓女兒感悟人生?！爆F(xiàn)在走在陽江街頭，劉劍成不時會碰到一些學(xué)生或家長跟他打招呼、向他表示感謝，讓他倍感欣慰。

　　兩岸教學(xué)優(yōu)長融合互補(bǔ)

　　作為一位有著臺灣教育背景的老師，劉劍成坦言到陽江創(chuàng)辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之初有兩大擔(dān)心：一是怕當(dāng)?shù)厝伺磐?，不接受他這個“外來教師”；二是怕他的教學(xué)內(nèi)容、風(fēng)格與大陸數(shù)學(xué)教育不接軌、不合拍。

　　“現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這兩個擔(dān)心都不必要，首先陽江人一點都不排外，這裡人情味很濃，我很享受在陽江的生活；同時，我認(rèn)真研究了大陸中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)用書，調(diào)整了我的教學(xué)方式和自編教材內(nèi)容，學(xué)生們很容易接受”，劉劍成還把臺灣使用過的自編教材全部改為簡體字，更加適合陽江學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

　　劉劍成認(rèn)為教育是“百年樹人”的大事，他會儘自己所能幫助有困難的學(xué)生。前不久，為響應(yīng)陽江市江城區(qū)政府“牽手困境學(xué)生”活動，劉劍成不僅為當(dāng)?shù)匾晃回毨W(xué)生提供助學(xué)金，更依託高震培訓(xùn)中心為其提供高中三年的免費培訓(xùn)課程。

　　“一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子是整個民族的希望”，劉劍成認(rèn)為老師的工作就像是園丁在育苗成林，“如果你把孩子都教好了，就像園丁灌溉幼苗，讓他長成大樹，那我們中國就會有千千萬萬棵大樹，這個國家怎能不強(qiáng)大。”

　　有著兩岸教學(xué)經(jīng)歷的劉劍成認(rèn)為兩岸在數(shù)學(xué)教學(xué)上各有長處，“大陸的教學(xué)內(nèi)容很紮實、教學(xué)態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)，臺灣的教學(xué)方式比較靈活一些，雙方在教育交流中可以很好地合作互補(bǔ)”。劉劍成會積極聽取陽江學(xué)生、家長以及教育主管部門的意見建議，自覺融入到教學(xué)實踐當(dāng)中。

　　“通過開辦培訓(xùn)中心，我深深感到海峽兩岸的小朋友都是一樣聰明，只要教學(xué)得法，學(xué)習(xí)成績都提高很快”，高震培訓(xùn)中心的成功起步給了劉劍成很大鼓舞，他自謂年過半百但雄心不減，將謀求培訓(xùn)中心的更大發(fā)展，希望能夠在廣州等地開設(shè)分校，在更大範(fàn)圍內(nèi)實踐自己的教育理念和教學(xué)方法。（中國華藝廣播公司記者　艾然　韋冀寧）