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魏坤琳出品 《聰明養(yǎng)育》新書首發(fā)式”北京開幕

2016年11月08日 09:33:39  來源:鳳凰讀書
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  2016年11月5日下午2點,“聰明養(yǎng)育2016年峰會暨 《聰明養(yǎng)育》新書首發(fā)式”在北京77文創(chuàng)園拉開帷幕。

  此次活動由愛貝睿(北京)科技有限公司與長江文藝出版社北京圖書中心(北京長江新世紀(jì)文化傳媒有限公司)聯(lián)合主辦?!皭圬愵!逼放泼Q由英文iBrainBaby音譯而得,意在對廣大父母普及“聰明養(yǎng)育”的概念。這一品牌由北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授、《最強(qiáng)大腦》科學(xué)評審魏坤琳擔(dān)任兒童實驗室主任,向公眾以公開課等形式推廣正確的教育理念。

  值“愛貝睿學(xué)堂”這個親子教育類的微信公眾平臺運營一週年之際,由魏坤琳等著、愛貝睿學(xué)堂主編的養(yǎng)育手冊——《聰明養(yǎng)育:像科學(xué)家一樣養(yǎng)孩子》在長江文藝出版社出版。此書匯集了 9 位科學(xué)育兒專家的育兒精華,從學(xué)習(xí)到遊戲,給讀者全面實用的育兒建議。因為這個平臺,被網(wǎng)友們稱為“中國最帥教授”的Dr.魏也獲得新的稱號“叨叨魏”。

  聰明養(yǎng)育2016年峰會上,“叨叨魏”邀請來自海峽兩岸暨香港的四位專家朋友,其中四位都是此書的作者,臺灣輔仁大學(xué)心理係副教授黃揚(yáng)名、香港教育大學(xué)任教的王貞琳博士、南開大學(xué)心理學(xué)博士張斌、愛貝睿科學(xué)總監(jiān)趙昱鯤分別從智力、情緒、語言、運動、創(chuàng)造力五大角度出發(fā),分享理性溫暖的育兒經(jīng)驗,全面探討如何用聰明的方法養(yǎng)育聰明的孩子。

  “科學(xué)家共同體”教你“練就最強(qiáng)腦力,培育聰明孩子”

  愛貝睿有很多“家長教練”,魏坤琳更願意稱之為“科學(xué)家共同體”,他和愛貝睿聯(lián)合創(chuàng)始人陽志平負(fù)責(zé)聯(lián)結(jié)科學(xué)家們,他們學(xué)科背景不同,研究領(lǐng)域涵蓋腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、兒童教育等等。但他們有一個共同的特點:為人父母。

  有人問及:“在愛貝睿學(xué)堂,很多專家、科學(xué)家對養(yǎng)育孩子有各自的一套理論體系,是否有爭鳴、爭議的現(xiàn)象存在?”

  Dr.魏回應(yīng)道:“我覺得沒有任何矛盾,大腦的能力有很多方面,專家是從不同方面出發(fā)的,解決不同的問題,不能指望解決情緒問題的理論和解決語言發(fā)育的理論是完全一樣的,特別是在這麼具體的育兒實踐問題上。我們會創(chuàng)造機(jī)會讓各位專家對談,讓他們的思想發(fā)生碰撞?!?/p>

  在《聰明養(yǎng)育:像科學(xué)家養(yǎng)孩子》這本書中,“科學(xué)家共同體”回歸父母心,以科學(xué)為原則,用愛心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木駷楹⒆雍图彝シ?wù),著力為千萬父母提供科學(xué)的方法,真正做到“練就最強(qiáng)腦力,培育聰明孩子”。

  《聰明養(yǎng)育》解釋真正的聰明,糾正育兒謬誤

  作為兩個孩子的爸爸,Dr.魏在育兒方面,顛覆常規(guī),運用腦科學(xué),糾正市面上育兒資料中的謬誤。

  Dr.魏講道:“您平時看到的育兒資料裏,有很多關(guān)於‘腦’傳言都是錯的,有兩個關(guān)於‘全腦開發(fā)’的經(jīng)典説法,是對腦科學(xué)的誤讀。比如‘你的大腦只開發(fā)了10%’——我們的腦細(xì)胞值,佔大腦重量的10%,但不意味著你的大腦能力只開發(fā)了10%,因為大腦中其他的90%,包括支撐結(jié)構(gòu)和細(xì)胞,也非常重要。再比如‘右腦開發(fā)’,説右腦比左腦容量大一萬倍,還傳言左腦是關(guān)於運算、邏輯思維的,學(xué)校教育都是開發(fā)左腦,所以我們要開發(fā)右腦——這也不對,的確我們的大腦有分工,但不代表我們的右腦需要刻意的開發(fā)。

  “我反感‘開發(fā)大腦’‘開發(fā)潛能’這樣的説法,聽起來就是商業(yè)行銷。在我看來,‘兒童教育’是更好的詞。”

  在《聰明養(yǎng)育:像科學(xué)家養(yǎng)孩子》中,科學(xué)家們帶你走出養(yǎng)育誤區(qū),看完此書讀者會發(fā)現(xiàn):真正的聰明≠智商高,錯過學(xué)習(xí)敏感期並不可怕,遊戲可以重組人的記憶等等。

  Dr.魏所在的“科學(xué)家共同體”將“兒童教育”視作一項系統(tǒng)的工程,同時面向父母和孩子兩端,父母端:育兒又育己,面向未來的家庭學(xué)院;孩子端:益智又益心,新一代兒童智慧玩具包,輸出理念的統(tǒng)一性只有一個:當(dāng)前科學(xué)界能給出的最好的、最準(zhǔn)確的知識。

  智商不等於智力,“情商”不值一提

  Dr.魏在書裏刷新了普通人對智力、智商和情商三個概念的認(rèn)知,並説“情商”不是被學(xué)術(shù)界廣泛接受的概念,這是為何呢?

  Dr.魏説:“‘情商’在國內(nèi)已經(jīng)異化為了為人處事的能力或者技巧,特別是如何搞好人際關(guān)係的能力——這其實是對這個詞的誤讀。對不起,我還是不會用國人誤讀的‘情商’這個詞,我們不需要教兒童圓滑?!?/p>

  正如書中所言:“‘情商’不是一種穩(wěn)定的能力,也不是好量化的指標(biāo)。倒是情緒能力(比如控制自己的情緒)、心理理論(體會別人的心情)這樣的具體的和情緒有關(guān)的能力,是被學(xué)術(shù)界接受的,是可以提高的?!笨梢钥闯鰜?,情緒能力不是在中國被誤讀的“情商”。

  被問及是否準(zhǔn)備今後專注于兒童領(lǐng)域的心理教育輔導(dǎo)時,Dr.魏回應(yīng)道:“並不是‘心理教育輔導(dǎo)’,我覺得是科學(xué)知識的科普化和理論的實踐化。我的知識技能包括很多,現(xiàn)在是兒童教育,因為我女兒年幼,讓我有很強(qiáng)的輸出知識的衝動。也許將來,我還會試試K12的教育和成年人的教育?!?/p>

[責(zé)任編輯:楊永青]

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