參考消息網(wǎng)5月15日?qǐng)?bào)道 美媒稱，三年前，在會(huì)計(jì)學(xué)教授格雷戈裏·戴維斯登上伊利諾伊大學(xué)厄巴納-尚佩恩分校講臺(tái)的第一天，當(dāng)他打開(kāi)花名冊(cè)時(shí)，被班上中國(guó)學(xué)生的人數(shù)驚呆了。

　　據(jù)美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)網(wǎng)站5月11日?qǐng)?bào)道， 戴維斯回憶説：“天哪！我該怎麼讀這些姓名？”

　　戴維斯此前在美國(guó)東海岸任教，他原以為在這個(gè)被大豆和玉米地包圍的中西部小城的校園裏，美國(guó)學(xué)生會(huì)佔(zhàn)多數(shù)。他説，今年他的畢業(yè)班裏至少80%是中國(guó)人。

　　自2008年以來(lái)，伊利諾伊大學(xué)厄巴納-尚佩恩分校裏的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增加了4倍，達(dá)到5629人。這體現(xiàn)了全美大學(xué)的一個(gè)共同趨勢(shì)：學(xué)費(fèi)更高的國(guó)際學(xué)生在資金短缺的公立大學(xué)中越來(lái)越受歡迎。

　　在尚佩恩這個(gè)擁有20.7萬(wàn)人口的小城很容易看到中國(guó)學(xué)生帶來(lái)的影響——珍珠奶茶店、川菜館和中國(guó)髮廊不斷涌現(xiàn)。其中一條街上至少有6家中餐館。

　　自2008年秋季以來(lái)，在美中國(guó)留學(xué)生人數(shù)增加了兩倍多，達(dá)到32.9萬(wàn)人。中國(guó)學(xué)生也改變了美國(guó)的課堂、影響著戴維斯等美國(guó)教授們的教學(xué)方式。

　　戴維斯説：“最初的幾節(jié)課上，我試圖表明在課上説出錯(cuò)誤答案沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)才有意義?！?/p>

　　美國(guó)錫拉丘茲大學(xué)的社會(huì)學(xué)家馬穎怡（音）説，其他許多教授也在改變教學(xué)模式。她正撰寫一本關(guān)於在美中國(guó)留學(xué)生的書。

　　馬穎怡説：“中國(guó)學(xué)生的課堂參與模式的確正促使許多教授思考應(yīng)如何調(diào)整自己的教學(xué)方式?！?/p>

　　為了縮小美國(guó)學(xué)生與中國(guó)學(xué)生之間的距離，戴維斯在安排分組項(xiàng)目和教室座位時(shí)注意打亂不同族裔學(xué)生。

　　戴維斯説，雖然大部分美國(guó)學(xué)生看重學(xué)生群體的多樣性，但也有部分學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生過(guò)多感到不滿。他們認(rèn)為國(guó)際學(xué)生奪走了自己中學(xué)好朋友的名額。

　　中國(guó)學(xué)生也有不滿。王定紅（音）説，在來(lái)美國(guó)之前，他本以為會(huì)結(jié)識(shí)很多美國(guó)朋友，但大量的中國(guó)學(xué)生意味著他的美國(guó)朋友很少。

　　王定紅説：“解決這個(gè)問(wèn)題的唯一辦法就是減少每年錄取的中國(guó)學(xué)生人數(shù)——這聽(tīng)起來(lái)不大好。”

　　伊利諾伊大學(xué)厄巴納-尚佩恩分校負(fù)責(zé)本科教育和創(chuàng)新的副教務(wù)長(zhǎng)查爾斯·塔克説，學(xué)校管理層清楚地意識(shí)到中國(guó)學(xué)生同美國(guó)學(xué)生之間缺乏融合，正努力改變這一狀況。

　　他説：“項(xiàng)目和個(gè)人方面不作出努力，就不會(huì)有文化學(xué)習(xí)和文化融合?！?/p>

　　馬穎怡説，校園裏關(guān)於缺乏融合的討論很多，但解決辦法很少。

　　缺乏融合造成了各方面的損失。她説，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)説，他們失去了充分浸潤(rùn)于美國(guó)文化並像美國(guó)同齡人那樣説一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。美國(guó)學(xué)生則錯(cuò)過(guò)了了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。就大學(xué)而言，不了解學(xué)校精神的畢業(yè)生在回國(guó)以後也不大可能成為學(xué)校的優(yōu)秀大使。

　　中國(guó)還在美國(guó)設(shè)立了110所孔子學(xué)院，它們的目標(biāo)是推廣中國(guó)的語(yǔ)言和文化。

　　戴維斯認(rèn)為，多樣性最終會(huì)讓所有學(xué)生受益。

　　他説：“課堂裏存在很多隔閡。但是如果真的花時(shí)間消除隔閡，就會(huì)使整個(gè)課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境明顯改善。”

　　資料圖：2015年5月20日，幾名中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)典禮上自拍。新華社記者王雷攝