教育O2O的流行極大改變了“老師選擇、課堂形態(tài)、成本”這三個(gè)方面,讓家長(zhǎng)們離改善孩子“學(xué)習(xí)方法、注意力、持久性”的目標(biāo)愈加接近。該領(lǐng)域領(lǐng)先品牌“老師好”發(fā)佈的《O2O老師生活現(xiàn)狀調(diào)查》報(bào)告顯示,80後、90後以接近6成的比例成為O2O教師的主力軍,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“活潑生動(dòng)、細(xì)膩可親”的比例超過(guò)8成,他們當(dāng)中,63%在學(xué)生時(shí)代就是高分學(xué)霸,因?yàn)榻虝?shū)育人的理想選擇從事該行業(yè)的則高達(dá)44%?！袄蠋熀谩贬崤_(tái)數(shù)據(jù)顯示,O2O老師平均時(shí)薪145元,月薪7846元,在收入方面明顯領(lǐng)先體制內(nèi)。其中,太原平均時(shí)薪105元,月薪6200元。

　　記者點(diǎn)評(píng)“唯分?jǐn)?shù)論”一直讓人又恨又愛(ài),提分一直是課外輔導(dǎo)老師無(wú)法回避的話(huà)題,以80後和90後為主力的O2O教師群體,本身也是這一需求的親歷者,因?yàn)橛兄型硎艿捏w會(huì),他們更加接受“因材施教”的教育理念,為教育本質(zhì)的回歸帶來(lái)了更多希望。