原標(biāo)題:管理學(xué)生不應(yīng)在畢業(yè)證上做文章
畢業(yè)季,經(jīng)歷種種狂歡和儀式,但對(duì)學(xué)生來(lái)説最重要的莫過(guò)於領(lǐng)取畢業(yè)證?;蛟S因?yàn)闆](méi)有完成導(dǎo)師交辦的任務(wù),或許因?yàn)闆](méi)有與用人單位簽訂三方協(xié)議,或許僅僅是因?yàn)閳D書館的欠款、學(xué)雜費(fèi)用沒(méi)有交清等,一些畢業(yè)生被學(xué)校和導(dǎo)師扣下畢業(yè)證,甚至成為一些大學(xué)盛行的潛規(guī)則。學(xué)生維權(quán)無(wú)門,又迫切需要畢業(yè)證來(lái)完成就業(yè)入職手續(xù),往往只能忍氣吞聲。
須厘清的是,學(xué)生未畢業(yè)和畢業(yè)證被扣留是兩碼事。一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)證製作完成,蓋上了學(xué)校公章,意味著他已經(jīng)是學(xué)校認(rèn)可的合格畢業(yè)生了。儘管扣留畢業(yè)證的學(xué)校和導(dǎo)師都能拿出冠冕堂皇的理由,但既然學(xué)生已經(jīng)畢業(yè),就不能再拿畢業(yè)證做文章,迫使學(xué)生滿足其他合理或不合理的要求。
教育主管部門之前已多次下發(fā)通知,嚴(yán)禁各高??郯l(fā)未落實(shí)工作畢業(yè)生的畢業(yè)證和學(xué)位證??哿舢厴I(yè)證現(xiàn)象屢禁不絕,恐是一種教育觀念失序的折射。
眾所週知,在一些大學(xué)裏的某些專業(yè),導(dǎo)師和學(xué)生已經(jīng)從教育者和學(xué)習(xí)者的關(guān)係,異化為某種意義上的雇傭關(guān)係。某些導(dǎo)師被稱為“老闆”,學(xué)生為導(dǎo)師的校內(nèi)外項(xiàng)目“打工”。無(wú)論這些項(xiàng)目與學(xué)習(xí)本身是否有直接關(guān)聯(lián),導(dǎo)師都以工作績(jī)效來(lái)要求學(xué)生,掐準(zhǔn)畢業(yè)證這一學(xué)生的“命門”自然不在話下了。
畢業(yè)證的價(jià)值本是無(wú)形的,扣留畢業(yè)證的學(xué)校和導(dǎo)師,是看準(zhǔn)了畢業(yè)證對(duì)學(xué)生的有形價(jià)值。一些學(xué)校潛意識(shí)裏沒(méi)有把學(xué)生在校學(xué)習(xí)視為教育過(guò)程,而把它當(dāng)成投入與産出的産業(yè)運(yùn)作,甚至把畢業(yè)證視為交易完成的象徵。於是,他們就像做生意一樣,不顧教育者應(yīng)有的師德和修養(yǎng),在學(xué)生被“掃地出門”前,把賬算得清清楚楚。
最近,關(guān)於大學(xué)精神和校友共同體意識(shí)的討論在社會(huì)上十分熱烈,一些優(yōu)秀大學(xué)善於凝聚校友力量以推動(dòng)學(xué)校建設(shè),也樂(lè)於聽(tīng)取校友對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn),從善如流。至於那些畢業(yè)之際還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行刁難,甚至把畢業(yè)視為一場(chǎng)交易完成的學(xué)校,究竟能夠涵養(yǎng)出怎樣的校友文化,吸引多少校友回饋母校,其結(jié)果可想而知。無(wú)論出於怎樣的理由扣留學(xué)生畢業(yè)證,其管理都是粗陋的,其眼光也是有限的。
大學(xué)當(dāng)堅(jiān)持以教育為內(nèi)在的精神堅(jiān)守,寬容和善待每一位合格畢業(yè)生。按時(shí)向畢業(yè)生發(fā)放畢業(yè)證,不僅是母校對(duì)學(xué)生“扶開(kāi)工、送一程”的最後叮嚀,也是一所大學(xué)最基本的信義和責(zé)任。對(duì)教育者來(lái)説,有什麼比和和氣氣地把每一個(gè)畢業(yè)生送出校園更能體現(xiàn)自己的工作成果呢?至於有什麼“未了的恩怨”,大可當(dāng)學(xué)生真正成為“社會(huì)人”以後,以平等和克制的姿態(tài)來(lái)解決。
[責(zé)任編輯:葛新燕]
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