善用譬喻的孫中山先生講過一個(gè)故事:一位挑夫以辛苦所得買了一張彩券,得中首獎(jiǎng),高興得喜出望外,隨手將挑貨的扁擔(dān)扔掉,準(zhǔn)備從此過安逸舒服的日子。沒想到,他的彩券藏在扁擔(dān)裏,再回頭尋覓,早已不見蹤影。這個(gè)故事生動地將得意忘形卻自毀前程的道理,幽默道破。臺灣《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》今天的社論説,我們總以為,現(xiàn)實(shí)世界裏,應(yīng)該沒有如此愚蠢而魯莽的人;事實(shí)上,臺灣正是活生生那個(gè)挑夫。
半世紀(jì)來,臺灣從百廢待興的戰(zhàn)火余燼中,將原本貧窮落後的海島,胼手胝足地達(dá)到工業(yè)化,其成就甚至被譽(yù)為經(jīng)濟(jì)奇跡。所憑恃的,除了民眾辛勤工作、艱苦奮鬥之外,更重要的就是努力學(xué)習(xí)新技術(shù)、不斷提升專業(yè)能力,因而得以貧乏的資源、有限的人力,使經(jīng)濟(jì)快速增長,每人所得直線上升,遠(yuǎn)勝同儕,脫穎而出。
在一個(gè)貧窮落後的地區(qū),提升技術(shù)水準(zhǔn)、充實(shí)專業(yè)能力,是十分困難的;除了透過模倣,更需要從原理到實(shí)作,按部就班地諄諄教導(dǎo)。因此,從較低階的工業(yè)、商業(yè)技職學(xué)校,到各處的工專、商專,培養(yǎng)技術(shù)人力厥功甚偉,為經(jīng)濟(jì)奇跡打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,主管機(jī)關(guān)也設(shè)置多處職訓(xùn)中心,為求職與在職勞工快速培訓(xùn)若干基本技能。就是這些一向被人忽視的學(xué)校與機(jī)構(gòu),才讓被升學(xué)主義淹沒的臺灣仍能有源源不絕的産業(yè)中堅(jiān)力量支撐經(jīng)濟(jì)的傲人發(fā)展。
但,俱往矣!社論感嘆,當(dāng)我們?yōu)檐Q身已開發(fā)地區(qū)之列而顧盼自雄,歡欣享受前人辛勤耕耘的果實(shí)時(shí),卻一如那個(gè)得意忘形的挑夫一樣,隨手丟棄了提升技術(shù)水準(zhǔn)、充實(shí)專業(yè)能力的扁擔(dān)。一個(gè)個(gè)學(xué)理與實(shí)務(wù)相輔相成,深為業(yè)界器重的??茖W(xué)校,紛紛改制科技大學(xué),將黑手的行頭棄之猶恐不及。隨著升學(xué)主義的浪潮,不斷增設(shè)普通高中、大學(xué),使完全欠缺實(shí)務(wù)技術(shù)熏陶的高中生、大學(xué)生滿街走;對那些仍堅(jiān)守崗位,但處境卻愈來愈艱難的職業(yè)學(xué)校不屑一顧,給予最少的資源令其自生自滅。原來以濟(jì)正規(guī)教育之不足、備企業(yè)不時(shí)之需的職訓(xùn)中心,則抱殘守缺、僵化落伍,早已與時(shí)代的需要脫節(jié),求才、求職者兩皆興趣缺缺,因而年年都在檢討其存廢。
這樣的淒涼景況,正與臺灣經(jīng)濟(jì)近年來的衰弱無力相互呼應(yīng),必非偶然。更可慮的是,落後國家挾數(shù)十億極低廉無技術(shù)勞動涌入全球市場,臺灣的工資既在其數(shù)十倍以上,唯一足與抗衡的,只剩下技術(shù)與專業(yè)能力;當(dāng)我們漠然將扁擔(dān)中的寶貝隨手拋棄,還有什麼支撐經(jīng)濟(jì)力爭上游的實(shí)力?
社論指出,在這個(gè)決定臺灣經(jīng)濟(jì)向上提升抑向下沉淪的關(guān)口,大力振興技職人才的教育訓(xùn)練,乃是決定走向的關(guān)鍵。在這個(gè)時(shí)刻,走投無路的“勞委會”職訓(xùn)中心,找到了一個(gè)重新出發(fā)的新方向:將北中南五大職訓(xùn)中心,定位為區(qū)域人力資源運(yùn)籌中心,以調(diào)和地區(qū)技術(shù)人力之供給與需求為主,輔之以自行辦理的職業(yè)訓(xùn)練。
我們要為這個(gè)新定位的眼光與魄力喝采,因?yàn)樗プ×伺_灣經(jīng)濟(jì)中氣不足的病灶;果能發(fā)揮功能,甚至可以力挽狂瀾,以整合的資源快速而且週密地充實(shí)産業(yè)界的技術(shù)人力??墒?,要以窮途末路的幾個(gè)職訓(xùn)中心,掛出如此大氣的新招牌,空口高喊這樣偉大的新任務(wù),恐怕只是緣木求魚,徒勞一場。
社論認(rèn)為,今天的職訓(xùn)中心,先天不足,後天失調(diào),又有迭床架屋的各級主管層層節(jié)制,以及繁文縟節(jié)的法令規(guī)章重重捆縛,轉(zhuǎn)變成區(qū)域人力資源運(yùn)籌中心,簡直沒有一點(diǎn)希望。首先,各職訓(xùn)中心的編制以訓(xùn)練師為主,但那些教導(dǎo)傳統(tǒng)技術(shù)數(shù)十年的訓(xùn)練師,究竟有幾人具備能耐可搖身一變,成為精擅市場調(diào)查、鑽研需求研析、擅長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的運(yùn)籌專家?
其次,各職訓(xùn)中心被賦予遠(yuǎn)超過其所能的新任務(wù),卻未設(shè)計(jì)出有效的監(jiān)督考核機(jī)制,建立起靈活可行的運(yùn)作模式,復(fù)欠缺高階研究人力密切支援,只像一群無頭蒼蠅,隨其領(lǐng)導(dǎo)者的心意胡衝亂撞,或者少做少錯(cuò),真能有任何成果,也只是運(yùn)氣、偶然罷了。
社論最後表示,我們既深深肯定運(yùn)籌中心這個(gè)大方向,就期望主其事者能以大魄力將職訓(xùn)中心整合為一體,成立一個(gè)有如外國企業(yè)大學(xué)一般的産業(yè)技術(shù)大學(xué),在適當(dāng)區(qū)位設(shè)置營運(yùn)總部與研發(fā)中心,整合支援北中南五個(gè)分校;並依實(shí)際需求汰換或培訓(xùn)所需運(yùn)籌專家,真正對臺灣技術(shù)人力之需求瞭如指掌,並將包含正規(guī)與非正規(guī)的一切培訓(xùn)資源完全整合,的確可以開出一個(gè)燦爛的新局。我們拭目以待。
[責(zé)任編輯:張弛]