為了兩塊牌匾拆或不拆,中正紀(jì)念堂園區(qū)這幾天彷彿如臨大敵,不僅相挺拆匾或護(hù)匾的民眾大量聚集,警察與保警對(duì)峙,“教育部”與臺(tái)北市政府連番互嗆,每天都有新的拆除期限公佈,甚至整個(gè)園區(qū)還罕見的為此封園三天,若干衝突的憾事已經(jīng)發(fā)生。如今恐怕誰也不能預(yù)期,在拆牌匾的剎那間還會(huì)有什麼意外發(fā)生,一樁公共建築物的處置爭(zhēng)議,都已推進(jìn)到這種一觸即發(fā)的局面了,還未見主其事的一方有和緩跡象,甚至持續(xù)口舌相激意圖擴(kuò)大事端,足證當(dāng)下的臺(tái)灣,當(dāng)局已經(jīng)成為帶頭鬧事的最大亂源!
臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》社論説,在這個(gè)過程中,看不到什麼轉(zhuǎn)型正義被彰顯,只看到政治算計(jì)與行政專斷的粗暴;更看不到和解共生的任何一絲氣息,只看到刻意撕裂社會(huì),擴(kuò)大對(duì)立,不見衝突絕不罷手的邪惡居心!如果拆兩塊牌匾,目的只在估算其能換算多少選票,除了嫌惡,真不知還能表達(dá)什麼感覺。
一群當(dāng)家主事的執(zhí)政者,既然沒有眼瞎目盲,就該知道若有那麼多人反對(duì)拆匾,就已經(jīng)證明這個(gè)決策還未取得全民共識(shí),還需要更多的對(duì)話,更多的研議,甚至更多的耐心去尋求解決,去形成共識(shí),而不是政權(quán)在我手上,我要拆什麼毀什麼,都是我説了算,誰也不準(zhǔn)置喙!這樣的心態(tài),這樣的思維,難怪“戒嚴(yán)”會(huì)不經(jīng)意就説出口,也難怪會(huì)有意圖要去清算人家三代,一路走來打著“反威權(quán)”的名義為所欲為,打造出的卻是另一個(gè)“威權(quán)”!這樣的執(zhí)政者,其實(shí)已沒資格再壟斷民主的冠冕。
要知道,中正紀(jì)念堂這個(gè)公共空間,從頭到尾都不屬於“教育部”,也不屬於臺(tái)北市政府,它們有的只是管理權(quán),擁有中正紀(jì)念堂園區(qū)的是臺(tái)灣全體人民,有資格決定中正紀(jì)念堂未來命運(yùn)的,也是臺(tái)灣人民,不是“教育部”一紙片面的行政命令,更不是心中想著選票的政客。
中正紀(jì)念堂矗立在現(xiàn)在的位置上已經(jīng)有三十多年,隨著歲月沖刷、物換星移,它早已褪去昔日威權(quán)圖騰的象徵,成為國(guó)外觀光客駐足的景點(diǎn),同時(shí)也是民眾日常休憩的場(chǎng)所,它也早就溶入臺(tái)北這個(gè)城市景觀與歷史的一部分。沒錯(cuò),它是銘刻著若干記憶,有人至今依舊“懷念蔣公”,有人則視其為“威權(quán)象徵”,兩者都反映了臺(tái)灣多元的生命史的記憶,難道不該彼此尊重與包容嗎?更何況對(duì)一九七○年代以後出生的新世代而言,他們對(duì)中正紀(jì)念堂所擁有的則是另一種記憶,要拆匾或是護(hù)匾,難道不該問問他們的想法嗎?
社論認(rèn)為,沒有一個(gè)公共建物是不能更動(dòng)的,歷史曾有多少著名建築,在無情的朝代更替與政治清算中被摧毀?但那畢竟是專制封建的年代,當(dāng)下的臺(tái)灣不是早已走出了那樣年代?要怎麼處理過往的一切,要怎麼做到真正的轉(zhuǎn)型正義,都該展現(xiàn)更文明、更包容的胸襟吧!否則還有什麼資格談民主,講正義?
在這不妨平心靜氣的問一句,從倡議要對(duì)中正紀(jì)念堂更名、拆匾甚至封館的那一刻起,有開過任何一場(chǎng)公聽會(huì)嗎?有做過任何大規(guī)模的民調(diào)嗎?有更廣泛的邀集民間團(tuán)體溝通對(duì)話嗎?沒有,統(tǒng)統(tǒng)都沒有,有的只是一意孤行的堅(jiān)持,以及煽動(dòng)對(duì)立的不良意圖。
講再白一點(diǎn),只要聽聽陳水扁、杜正勝這兩天嘴裏撂出的狠話,就知道他們的意圖,哪是在“反威權(quán)”?他們就是要激起深藍(lán)版塊的激情,就是要提振深綠版塊的士氣,就是要深化臺(tái)灣族群、認(rèn)同的對(duì)立,就是要轉(zhuǎn)移他們施政不佳的焦點(diǎn),就是要借機(jī)炒熱選情,而拆兩塊牌匾能夠引來這麼多的政治效應(yīng),正就是他們所要的結(jié)果。
社論最後表示,儘管知道此刻所有的呼籲都是蚊子叮牛角,但還是要説:杜“部長(zhǎng)”,回到教育本業(yè)吧!那麼多教改的爛攤子需要收拾,那麼多偏遠(yuǎn)學(xué)校付不起營(yíng)養(yǎng)午餐費(fèi),那麼多中輟生浪跡街頭,那麼多校園的暴力與不當(dāng)體罰問題……“行政院”下設(shè)個(gè)“教育部”,管得不就是這些事嗎?難道人民納稅支付教育官僚的薪水是要他們來拆歷史建築,與地方政府官員互嗆,外加挑起人民對(duì)立?中正紀(jì)念堂的未來,何妨就還給人民審議吧,臺(tái)灣人民應(yīng)已有足夠的智慧,來處理這個(gè)問題了。
[責(zé)任編輯:張弛]