陳致中夫婦侃侃而談“單純?nèi)祟^”，“只是被支配、被指示”與“太超過(guò)”等説法，已經(jīng)成為坊間茶余飯後的談資。許多人開(kāi)始疑惑，臺(tái)灣的法律教育真是這樣嗎？如果不是，臺(tái)大法律系怎麼會(huì)教出陳致中這種學(xué)生？
　　
　　臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》社論指出，“司法”實(shí)務(wù)所謂的人頭，是指“非交易主體”被惡意拿來(lái)充當(dāng)“交易主體”；在涉及刑事犯罪時(shí)，人頭就是真正犯罪人（所謂“間接正犯”）的工具。然而，人頭的法律責(zé)任要看相關(guān)規(guī)定和事實(shí)才能認(rèn)定，至少在行政與民事上的責(zé)任，未必都能免除。人頭必以無(wú)行為的“意志”為前提，其情節(jié)無(wú)非兩種：一、完全不知；二、或者被脅迫而欠缺自由意志，只能機(jī)械式的照作。所以，陳氏夫婦若明知自己在為他人開(kāi)戶時(shí)，唯一可能構(gòu)成人頭的情形就是被脅迫了；此所以他們一再説是“被支配與指示”、“母命難違”。然而，一個(gè)將滿三十歲，為人夫甚至為人父的法學(xué)碩士，如何可能以母親的意旨為無(wú)法抗拒的脅迫，而全無(wú)反抗的餘地，任何法官恐怕都作不出這樣的認(rèn)定；尤其從陳致中自言“深信父母的清白”看來(lái)，他的角色應(yīng)較接近“自由信徒”，而非“人頭”。因此，我們對(duì)陳致中的驚異其實(shí)有兩方面：一是學(xué)法律可以學(xué)到如此不通，一是自貶為違法工具角色可以説得如此無(wú)愧！
　　
　　將這樣一個(gè)特殊個(gè)案誇大為法律教育的失敗，或是臺(tái)大法律系的失敗，容有以偏概全之虞。但如果宏觀地回看我們的社會(huì)，思索陳致中這樣的不通與無(wú)愧，隱隱然還是可以看到一些所以致此的原因。觸目可見(jiàn)，隨著臺(tái)灣的法治化，和法律漸深入社會(huì)各個(gè)角落，法律系教授憑其專業(yè)技術(shù)與語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)領(lǐng)域都能佔(zhàn)到不錯(cuò)的位子，使他們形成了一股新興勢(shì)力。這些法律教授的社會(huì)活動(dòng)，看在學(xué)生的眼裏，無(wú)形中也影響了他們的價(jià)值觀和行為模式。
　　
　　社論説，這幾年我們看到法律系教授出格的行為舉止，相對(duì)於社會(huì)各界的期待，諸多奇言異行還真令人嘆為觀止。例如：“行政院”幾位法律系出身“閣員”設(shè)計(jì)的抵抗權(quán)；多數(shù)“委員”為法律系教授的“行政院”訴願(yuàn)會(huì)，做成公然違反訴願(yuàn)法的“公投案”決定；多數(shù)“委員”為法律系教授的“行政院中選會(huì)”，做成公然違反“公投法”的“公投綁大選”決定；半數(shù)成員為法律系教授的“大法官”，違法受理由偵審對(duì)象提出的指摘審判個(gè)案“違憲”的聲請(qǐng)，並做成解釋，干擾審判的進(jìn)行；更不消説，少數(shù)法律系教授或在非法律系教法律的教授，一再以粗口評(píng)論公共事務(wù)，甚至招攬仲裁，圖謀暴利。這些林林總總的現(xiàn)象，看在法律學(xué)子的眼裏，發(fā)現(xiàn)法律可以如此隨心所欲，如此表裏不一；最後會(huì)造就一位如此不通與無(wú)愧的陳致中，又有什麼奇怪？
　　
　　所有大學(xué)法律系的教授實(shí)在應(yīng)深以陳致中的案例為戒，在課堂上講授法律課程時(shí)，一定要不憚其煩的回到所有法律制度背後的正義理念。實(shí)定法當(dāng)然不會(huì)完美，“立法”技術(shù)或政策權(quán)衡的瑕疵在所難免，因此法律的解釋可以在一定情形下突破文字，這樣的彈性當(dāng)然是可以容許的；但即使作法律的補(bǔ)充，亦應(yīng)回歸該法背後追求的正義理念，亦即“法後之法”。為體現(xiàn)法律正義而調(diào)適變遷的必要彈性，豈可與謀求私利而玩弄法律混為一談；兩者的差別，只要看前面舉的幾個(gè)例子，便可一目了然。
　　
　　尤其，社論認(rèn)為，法律系教授在公開(kāi)場(chǎng)合的一言一行，都應(yīng)考慮到這個(gè)法治程度還不高的社會(huì)和民眾，會(huì)受到如何的潛移默化。有如美國(guó)法學(xué)家龐德所稱的社會(huì)工程師，法律系教授傳播的法律印象，是直的、正的，還是橫的、歪的，影響的是整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。能不慎乎？能不慎乎！

[責(zé)任編輯：張弛]