臺灣《中國時報》在評論文章中也指出，“教育部”課審將“中國史”納入“東亞史”中的做法，是企圖以“大區(qū)域史”概念來解讀中國史，進(jìn)一步將中國史弱化成區(qū)域分支歷史；更重要的是，最終目的是要通過淡化中國史的方式，進(jìn)一步切割大陸與臺灣5000年一脈相承的歷史文化觀，希望讓臺灣學(xué)生從小就習(xí)慣一套沒有“中國史”的史觀。

　　聽聽，蔡當(dāng)局自己不認(rèn)祖宗也就算了，現(xiàn)在竟還把這心思動到了臺灣學(xué)生身上，當(dāng)然，這也難怪，臺灣年輕世代可是被蔡英文引以為傲的奉為“天然獨”的。臺灣政論節(jié)目主持人黃智賢對此就指出，民進(jìn)黨之所以會這樣明目張膽的改歷史課綱，就是因為“嘗到甜頭”，直言蔡當(dāng)局如此教育的後果就是，兩年以後，這些畢業(yè)出來有投票權(quán)的小孩“打死都會投給所有‘臺獨’候選人”！

　　我們都知道，教育之所以重要，就因為他對於一個人價值觀、人生觀、世界觀等的塑造和影響起著難以忽視的作用，而在我們汲取的知識中又有相當(dāng)一部分來源於學(xué)校的書本，黃智賢以舊課綱、現(xiàn)行課綱及未來課綱做對比，表示自己做學(xué)生時學(xué)的“中國史叫本國史”，所以她從始至終都堅定地認(rèn)為“自己是個中國人”、“臺灣人就是中國人”！

　　但隨著臺灣課綱的不斷變化，之後臺灣人的“國族認(rèn)同感”越來越低，現(xiàn)行課綱已經(jīng)讓很多臺灣學(xué)生覺得“中國跟我沒有關(guān)係”、“對岸是中國，我們是臺灣”……

　　但對於民進(jìn)黨而言，似乎這樣還不夠，所以他們爽性將“中國史”整個拿掉，黃智賢為此痛批，在韓國人、日本人，甚至整個東亞都在精研中國歷史的時候，臺灣的教育竟是將“中國變成一個幽靈”，如此只會造成臺灣下一代“有更多腦殘的人”。

　　而當(dāng)人若腦殘到連祖宗都不認(rèn)、連“飲水思源”的道理都不懂得時，又還會有什麼“未來”可言？前馬辦副秘書長羅智強表示，蔡當(dāng)局如此“稀釋”中國史的做法，最終摧毀掉的是臺灣整個下一代的競爭力！

　　臺灣的課改也讓大陸學(xué)者驚心，廈門大學(xué)臺灣研究院副院長張文生在13日受訪時就指出，新版歷史課綱，是“臺獨”意識形態(tài)對教育的滲透，是“去中國化”和“文化臺獨”的集中體現(xiàn)，會誤導(dǎo)臺灣學(xué)生的歷史觀和認(rèn)同觀，使臺灣青少年的“中國意識”越來越淡薄，也會把下一代改造成為綠營選民。

　　當(dāng)“天然獨”不過是民進(jìn)黨“人造獨”的事實被一次又一次戳破時，當(dāng)政治意識一次又一次淩駕在教育專業(yè)上時，蔡當(dāng)局執(zhí)政後的“中心思想”已是顯而易見。

　　只可惜，蔡當(dāng)局利用課改“偷天換日”的手法最終只會是徒勞，畢竟5000年曆史傳承是難以切割，也不可能切割！臺灣《中國時報》如是指出，這種把歷史教育當(dāng)作“捏面人”的做法，未來不僅將招致更多爭議，還可能進(jìn)一步撕裂臺灣社會；且從兩岸的歷史文化傳承來看，兩岸歷史的視角是一脈相承，任何做法最終只能是徒勞！