■劉麗靚

　　近期，考上大學(xué)本科的成都女孩玲玲的父親拒絕供其讀書，認(rèn)為“上大學(xué)無用，撿垃圾都比讀書強(qiáng)”。玲玲的父親稱，“讀4年書8萬，高中畢業(yè)打工掙8萬，來回16萬，拿去買房或開店都能賺錢”。這位父親的言論引起了人們廣泛熱議。

　　這讓筆者想起了近期一則在微博中瘋轉(zhuǎn)的笑話：一位男子20歲時就擁有百萬資産。記者採訪他怎麼這麼成功，他説從來沒有讀過書，在20歲生日那天父親給了他100萬，説這是20年攢下的學(xué)費。

　　雖是笑談，但故事所折射出當(dāng)今社會人們的價值觀以及教育體制、用人機(jī)制的問題不得不令人堪憂。

　　不可否認(rèn)，目前，由於擴(kuò)招政策，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)明顯增多，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，再加上教育培養(yǎng)與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，供過於求和供求錯位的現(xiàn)狀，造成了大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬局面。

　　同時，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的功利意識逐步增強(qiáng)，這促使人們更多地追求物質(zhì)利益，使金錢成為了衡量一切事務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。甚至本該是用來培養(yǎng)人的教育也要看劃不劃算。這就使得“讀書無用論”的思想在一定範(fàn)圍得以滋生、蔓延。

　　據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，近年來高考人數(shù)已經(jīng)連續(xù)五年下降，2009-2012年全國有300萬中學(xué)生放棄高考，佔畢業(yè)人數(shù)的10%。

　　破除“讀書無用論”，首先，應(yīng)樹立正確的價值觀。教育本身就不應(yīng)該是一件功利的事，受教育的目的也不應(yīng)僅僅是為賺錢。把讀大學(xué)比喻成一個“肯定會失敗的投資”顯然是荒唐可笑的。事實上，讀書上大學(xué)是回報率最高的一項長期投資，讀書不一定能讓人賺得盆滿缽溢，但知識可以使人接近真理變得高尚，使人尋找到獲得財富的路徑，改變命運，讓人保值增值。因此受教育不能和賺錢直接畫等號。

　　其次，應(yīng)大力調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，使高等教育更適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和産業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求。高等院校應(yīng)該主動面向社會需求，認(rèn)真調(diào)研就業(yè)市場現(xiàn)狀，科學(xué)預(yù)測就業(yè)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)、層次結(jié)構(gòu)，不斷促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。增強(qiáng)高校專業(yè)設(shè)置的自主權(quán)，改變專業(yè)設(shè)置不合理的問題，防止高?！扒Ｒ幻妗钡睦淄厔?，突出特色和優(yōu)勢，提高大學(xué)生的就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力。將職業(yè)教育放到特殊重要的位置，對綜合類院校、專業(yè)院校、高職院校等進(jìn)行細(xì)分。以職業(yè)技術(shù)教育為主的高校，應(yīng)該面向社會需求，緊緊抓住對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

　　在用人制度上，應(yīng)創(chuàng)造更加公平的社會環(huán)境。如果選人用人不能堅守公平公正的底線，不僅個體會失去奮鬥的衝動，社會也會失去前進(jìn)的動力。