資料圖:潘朝陽認(rèn)為,“臺獨(dú)”學(xué)者用“日治”説法與日本右翼立場一致,“是喪心病狂”。 圖片來源:香港“中評社”
臺灣克毅等出版社編寫三本高中歷史教科書,因未使用課綱的“日治”用法而改成“日據(jù)”,無法出版。臺灣師範(fàn)大學(xué)東亞學(xué)系教授兼國際與僑教學(xué)院院長潘朝陽17日接受香港“中評社”記者訪問時表示,如果臺灣高中歷史教科書要用“日治”的説法,要正名的話,不能簡化,就要完整寫成日本殖民統(tǒng)治臺灣。如果他有參與編寫的話,他會堅(jiān)持使用“日據(jù)”。
潘朝陽強(qiáng)調(diào),本來就應(yīng)該是“日據(jù)”,因?yàn)檫@是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭,簽署不平等條約,強(qiáng)迫中國割讓臺灣與遼東半島,臺灣于1895年落入日本之手。
潘朝陽指出,綠色與“臺獨(dú)”的學(xué)者使用“日治”的説法,是認(rèn)為從國際法上,中國合法割讓臺灣,日本因此合法統(tǒng)治臺灣。但是從所有的殖民地來看,例如馬來西亞在説明英國殖民時期時,就是直接説英國殖民統(tǒng)治,所以如果臺灣高中歷史教科書要用“日治”的説法,要正名的話,不能簡化,就要完整寫成“日本殖民統(tǒng)治臺灣”。
潘朝陽説,在詮釋學(xué)上,“日治”應(yīng)該是日本殖民統(tǒng)治臺灣,要説清楚、講明白,“而不是日本合法統(tǒng)治臺灣”,合乎國際法,簡化使用“日治”是障眼法;親綠與“臺獨(dú)”學(xué)者用的“日治”説法與日本右翼立場一致,“是喪心病狂”。
潘朝陽説,他沒參與高中歷史教科書的編寫,如果他有參與的話,他會堅(jiān)持使用“日據(jù)”,與“日治”是不可選擇的,這是價值判斷問題。
潘朝陽説,站在臺灣人的立場,春秋大義,日本佔(zhàn)據(jù)臺灣,我們不是日本人,是臺灣人,臺灣人是被殖民的,如果高中歷史教科書使用“日治”,也就是我們被殖民者奴化了。
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