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高校畢業(yè)生緣何創(chuàng)業(yè)難

2015-12-29 08:50:00    來源:光明網(wǎng)-《光明日報》    

  當前,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為全民關注的熱點話題,高校的創(chuàng)業(yè)教育也受到空前重視,不僅相關課程納入了本科人才培養(yǎng)體系,同時國家對高校學生自主創(chuàng)業(yè)也給予了很多的政策支援和財政資助。但從實際情況看,高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的成功率依舊不高。據(jù)《中國大學生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計,近幾年來高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率雖有小幅提升,但實際數(shù)據(jù)還僅僅處在5%左右,與其他發(fā)達國家相比較而言,比例仍然很低。

  客觀來看,造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難現(xiàn)狀的因素首先是經濟因素。據(jù)調查,有60%以上具有自主創(chuàng)業(yè)想法的學生因為缺少經濟基礎而卻步。近年來,雖然政府已經加大了對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度,但對於剛剛起步的畢業(yè)生來講,單純依靠減少稅收額度和提供少量的借貸資金,並不能起到實質上的幫扶作用,經濟壓力仍舊是壓在他們身上的“一座大山”。

  其次,當前支援高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的體系和機制還不完善。從政府的角度看,目前政府還未設立一個專門的機構,為即將創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供專業(yè)的諮詢幫助服務,並且對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中的監(jiān)督監(jiān)管也並不到位,沒有出臺具有重大監(jiān)督效力的法律法規(guī),也沒有一套專門針對學生群體的財務監(jiān)督保障方案,使得畢業(yè)生難以大膽放手實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

  另外,高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難也有高校教育教學存在的局限和學生自身的原因。目前,國內大部分高校開設的關於就業(yè)的課程多為“大學生就業(yè)指導”和“大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等內容,這些課程多是指導畢業(yè)生如何去“尋找”和規(guī)劃適合自己的工作和人生道路,而不是如何去創(chuàng)立屬於自己的事業(yè)。此外,畢業(yè)生群體普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識,具有創(chuàng)業(yè)意願的學生只佔少數(shù),並且對自己從事創(chuàng)業(yè)的能力沒有信心。剛剛畢業(yè)就選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生,往往因缺乏經驗和應對風險的能力,很難創(chuàng)業(yè)成功。

  對此,高校應加強自身創(chuàng)業(yè)機構及師資隊伍的建設,增設專門的創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)資訊和創(chuàng)業(yè)管理部門,聘請具有豐富專業(yè)知識的教師和指導人員,為學生建立一個觸手可及的創(chuàng)業(yè)服務支援體系,從體系和機制上為選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供保障。高校還應加強對學生創(chuàng)業(yè)理論和意識的教育和培養(yǎng),並積極提供學生創(chuàng)業(yè)教育的“第二課堂”。在開設就業(yè)指導課程的同時,增設創(chuàng)業(yè)指導的專門課程,構建較為完整和系統(tǒng)的課程體系,並邀請更為專業(yè)的教師前來授課。此外,高校應多與政府政策相對接,增強校企合作的力度,多輸送學生到不同領域和崗位進行實習和鍛鍊,為畢業(yè)生積累創(chuàng)業(yè)的經驗和能力。

  高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀雖然存在一定的問題,但還具有很大的空間可供改善,全社會及高校本身皆應盡其所能為學生提供幫助和扶持,使畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功更具可能性,爭取打造出我們中國的創(chuàng)業(yè)“矽谷”。(王法山)

編輯:陳文韜

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